مقایسه هوش فرهنگی، احساس تنهایی، فرسودگی تحصیلی و سلامت روان در دانشجویان دختر کارشناسی ارشد بومی و غیربومی

روان‌شناسی فرهنگی زن

مقاله 4، دوره 3، شماره 9، مهر 1390، صفحه 45-57   

نوع مقاله: مقاله پژوهشی

نویسندگان

سکینه حیدری^{* 1}؛ غلامحسین مکتبی²

¹دانشگاه پیام نور گتوند، گروه روانشناسی تربیتی، گتوند، ایران

²دانشگاه شهید چمران اهواز، گروه روانشناسی ، اهواز ،ایران

چکیده

پژوهش حاضر با هدف مقایسه‌ی هوش فرهنگی، احساس تنهایی، فرسودگی تحصیلی و سلامت روان در دانشجویان دختر کارشناسی ارشد  بومی و غیر بومی انجام شده است. نمونه مورد بررسی 100 نفر دانشجوی دختر کارشناسی  ارشد بومی و غیر بومی (50 نفر بومی و  50نفر غیر بومی) بود که به صورت تصادفی چندمرحله ای انتخاب شدند. روش پژوهش، از نوع علی-مقایسه ای می باشد و در تجزیه و تحلیل داده ها از شاخص های آمار توصیفی و استنباطی و تحلیل وواریانس ( MANOVA) استفاده شده است. یافته‌ها نشان دادند که  هوش فرهنگی، احساس تنهایی، فرسودگی تحصیلی دانشجویان دختر کارشناسی ارشد غیر بومی بیشتر از دانشجویان دختر بومی و سلامت روان دانشجویان دختر بومی بهتر از دانشجویان دختر غیر بومی است. به طور کلی، بین دانشجویان دختر کارشناسی بومی و غیر بومی از لحاظ هوش فرهنگی، احساس تنهایی، فرسودگی تحصیلی و سلامت روان تفاوت معنی داری وجود دارد.

کلیدواژه‌ها

هوش فرهنگی؛ احساس تنهایی؛ فرسودگی تحصیلی؛ سلامت روان؛ دانشجوی بومی

مراجع

باوی، سعید (1383). رابطه بین خودبیمارانگاری با حمایت اجتماعی در بین زنان و مردان شهرستان اهواز. پایان نامه کارشناسی ارشد روان شناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اهواز.

پایندان، طیبه (1389). مقایسه  تاب آوری، سلامت روان، پرخاشگری و عملکرد تحصیلی دانش  آموزان دختر دبیرستانی خانواده های طلاق و عادی شهر اهواز با کنترل وضعیت اجتماعی- اقتصادی. پایانامه کارشناسی ارشد روانشناسی دانشگاه شهید چمران اهواز.

حسینی، حمزه و موسوی، میرحسین (1383). مقایسه وضعیت سلامت روانی دانشجویان کارآموز پزشکی و پیراپزشکی. مجله علمی دانشگاه علوم پژشکی گرگان. سال ششم، شماره 13، 101-107.

حیدرئی، علیرضا، احتشام زاده، پروین، مرعشی، ماندانا(1389) رابطه شدت بی خوابی، کیفیت خواب، خواب آلودگی و اختلال در سلامت روان با عملکرد تحصیلی در دختران، فصلنامه علمی پژوهشی زن و فرهنگ، سال اول، شماره چهارم، ص 76-65.

حیدری خواه، راضیه (1390) مقایسه دانش آموزان دبیرستانی دختر دارای مادران با سبک های فرزندپروری متفاوت از لحاظ دلبستگی به مادر، خودکارآمدی، احساس تنهایی و عملکرد تحصیلی در شهرستان خرم آباد. پایانامه کارشناسی ارشد، دانشگاه شهید چمران اهواز.

رحمانپور، لیلا.(1384). فرایند تیم سازی در سازمانها.  ماهنامه علمی - آموزشی تدبیر ، سال 14 ، شماره 131.

سادوک، بنیامین و سادوک، گرب (2007). خلاصه ی روانپزشکی: علوم رفتاری-روانپزشکی بالینی. ترجمه ی فرزین رضاعی (1389). تهران: انتشارات ارجمند.

عباسی زاده، زهرا ( 1389). هوش فرهنگی؛ سازگاری با ناهمگون‌ها. ماهنامه تدبیر.

عندلیب، مازیار (1390). بررسی رابطه بین اضطراب اجتماعی، سبک های دلبستگی، باورهای غیرمنطقی، هوش هیجانی و ابزار وجود با احساس غربت در دانشجویان غیر بومی در دانشجویان غیر بومی دانشگاه شهید چمران. پایانامه ی کارشناسی ارشد، دانشگاه شهیدچمران اهواز.

نعامی، عبد الزهرا (1388). رابطه ی بین کیفیت تجارب یادگیری با فرسودگی تحصیلی دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه شهید چمران اهواز. مجله ی مطالعات روان شناختی، دوره ی  پنجم ، شماره ی سوم، پاییز 1388.

یعقوبی، ابوالقاسم، فرهادی، مهران، قنبری، نیک زاد و کاکابرایی، کیوان (1387). بررسی رابطه هوش هیجانی با احساس غربت و سلامت عمومی دانشجویان. فصلنامه روانشناسی دانشگاه تبریز، سال نهم، شماره 3، 151-135.

 

Andrews,  B., Wilding, J. M. (2004). The relation of depression and anxiety to life-stress and achievement in student. Br Journal Psychol, 95 (4), 509-521.

Benn, L.,  Harvey.  J.  E., Gilbert. P., &  Irons. C.  (2005). Social rank, interpersonal trust and recall ofparental rearing in relation to homesickness. Personality and individual differences.  8(38), 1813-1822.

Breso, E, Salanova, M & Schoufeli, B, (2007). In search of the third dimension of Burnout, Applied psychology, 56 (3), 460-472.

Bruce, S. P. (2009).  Recognizing stress and avoiding burnout. Currrents in Pharmacy Teaching and Learning, 1(1), 57-64.

Elhageen, A. M. (2004). Effect of interaction between parental treatment styles and peer relation in classroom on the feeling of lonlineess among deaf children in Egyptian schools. Unpublished M.D Dissertation, Eberhard-Karls- University.

Earley, P.C., & Ang, s. (2003). Cultural Intelligence : indivisual interactions across cultures. Stanford , CA . Stanfors Business Books.

Earley, P.C., & Peterson, S. R. (2004). The elusive cultural chameleon : “cultural intelligence as a new Approache to intercultural training for the global manager”. Academy of Management Learning and Education , 27 (3) ,76 – 84.

Kreutz, G., Ginsborg, J. & Williamon, A. (2009). Health-promoting behaviours in

conservatoire students. Higher Education Research and Development, 26 (1) ,47 – 60.

Mendersheid, R., Ryff, C., Freeman, E., Mckinight. R., Dhingra, s., & Strine, T. (2010). Evolving definitions of mental illness and wellness. Preventing Chronic Disease, 7, 1-6.

Moneta, G. B. (2011).  Need for achievement, burnout, and intention to leave: Testing an occupational model in educational settings. Personality and Individual Differences, 50(2), 274-278

Retteck., S.L. (2003). The mental health of student in higher Education. Journal of Psychology. 5(4), 80-89.

Salmela-Aro, K., & Naatanen, P. (2005). PPI: Nuorten kouluuupumus-mentelma. Adolescenta school burnout method, Helsinki, Finland, Edita.

Toppinen-Tanner, S., Ojaarvi, A., Vaananen, A., Kalimo, R., & Jappinen, P. (2005).  Burnout as a predictor of medically certified sick-leave absences and their diagnosed causes. Behavioral Medicine, 31, 18-27. 

Zhang, Y., Gan, Y., & Cham, H. (2007).  Perfectionism, academic burnout and engagement among Chinese college students: A structural equation modeling analysis. Personality & Individual Differences, 43(6), 1529-1540.