اثر بخشی آموزش تفکر واگرا بر خلاقیت کودکان

ابتکار و خلاقیت در علوم انسانی

مقاله 4، دوره 3، شماره 1، شهریور 1392، صفحه 55-70   

نوع مقاله: علمی - پژوهشی

نویسندگان

مریم بدری¹؛ مهدی شیخ^{* 2}؛ خدابخش احمدی¹؛ سید موسی طباطبایی¹

¹نویسنده

²نویسنده مسئول

چکیده

 
زمینه: پژوهش‌های زیادی به بررسی خلاقیت در بسترهای گوناگون پرداخته‌اند.
هدف: این مطالعه با هدف بررسی اثربخشی آموزش تفکر واگرا بر خلاقیت کودکان پیش دبستانی انجام شد.
روش: در این مطالعه شبه آزمایشی، تعداد 80 نفر از کودکان مقطع پیش دبستانی، با رعایت همتاسازی بر مبنای آزمون هوش(آزمون هوش گودیناف- هریس)، به طور تصادفی در دو گروه آزمایشی (40 نفر) و کنترل (40 نفر) قرار گرفتند.گروه آزمایشی تعداد 19 جلسه برنامه آموزشی تفکر واگرا به روش پویا دریافت نمودند. در هر دو گروه، آزمون خلاقیت (ژان لویی سلیه، 1988) قبل و بعد از آموزش اجرا گردید.
یافته­ها: نتایج پژوهش حاصل از آزمون آماری "تی" و تحلیل کوواریانس نشان داد، برنامه آموزش تفکر واگرا به روش پویا به طور معنا داری، خلاقیت کودکان و شاخص های سه‌گانه سیالی، انعطاف پذیری و ابتکار را افزایش داده است.
نتیجه­گیری: بنابراین به نظر می‌رسد اجرای برنامه آموزش تفکر واگرا به روش پویا، برای شکوفایی هر چه بیشتر خلاقیت کودکان به ویژه در سنین پیش از دبستان مؤثر است.
 

کلیدواژه‌ها

اثربخشی؛ آموزش؛ تفکر واگرا؛ خلاقیت؛ کودکان پیش دبستانی