مقایسه‏ی اثربخشی فنون مختلف آموزش تفکرخلاق بر خلاقیت دانش‏آموزان پایه‏ی اول دوره‏ی متوسطه

ابتکار و خلاقیت در علوم انسانی

مقاله 6، دوره 1، شماره 2، مرداد 1390، صفحه 133-150   

نوع مقاله: علمی - پژوهشی

نویسندگان

ابوالقاسم یعقوبی؛ حسین محققی؛ نصرالله عرفانی؛ سیدعلی مرتضوی

نویسنده

چکیده

 
این پژوهشبا هدفمقایسه‏ی اثر بخشی فنون مختلف آموزش تفکرخلاق بر خلاقیت دانش‏آموزان انجام پذیرفت. روش تحقیق، نیمه آزمایشی از نوع گروه‏های کنترل نابرابر بود. تعداد 70نفر از دانش آموزان پایه‏ی اول متوسطه انتخاب و به صورت تصافی در چهار گروه جایابی شدند. سپس فنون تفکر خلاق شامل یورش فکری، اسکمپر[1] و سینکتیکس[2] در سه گروه اجرا و یک گروه به عنوان گروه کنترل در نظر گرفته شد. برای گردآوری اطلاعات، از پرسشنامه‏ی خلاقیت عابدی استفاده گردید. پس از 10 جلسه آموزش 90دقیقه‏ای،نتایج با استفاده از تحلیل کوواریانس[3] مورد تحلیل و ارزیابی قرار گرفت. یافته‏ها نشان داد که تنها فن بارش فکری بر خلاقیت تأثیر معنا‏داری گذارده (05/0p)، اثر روش اسکمپر قابل توجه ولی غیر معنا‏دار است و سینکتیکس هیچ تأثیری در آن نداشته است بنابراین، آموزش فن بارش فکری می‏تواند منجر به افزایش خلاقیت دانش آموزان شود.
 



Br

کلیدواژه‌ها

اسکمپر؛ بارش فکری؛ تفکر خلاق؛ خود پنداره؛ سینکتیکس