اثربخشی مشاوره گروهی شناختی بر مسؤولیت‌پذیری دانش‌آموزان دختر مقطع پیش‌دانشگاهی شهرستان گتوند

دانش و پژوهش در روان شناسی کاربردی

مقاله 11، دوره 15، شماره 3 - شماره پیاپی 57، دی 1393، صفحه 102-108   

نویسندگان

جلال کرمی^{* 1}؛ احمد میرجعفری²؛ سعید بختیارپور³

¹کارشناسی ارشد روان‌شناسی دانشگاه آزاد ارسنجان

²عضو هیأت علمی دانشگاه آزاد ارسنجان

³عضو هیأت علمی دانشگاه آزاد اهواز

چکیده

 هدف از پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی مشاورۀ گروهی شناختی بر مسؤولیت‌پذیری دانش‌آموزان
دختر مقطع پیش‌دانشگاهی شهرستان گتوند در سال تحصیلی 89-1388 است. جامعۀ آماری،
دانش‌آموزان دختر مقطع پیش‌دانشگاهی شهرستان گتوند بود که به روش
نمونه‌گیری تصادفی ساده، 60 نفر از آنها انتخاب شده و در دو گروه آزمایش (30 نفر)
و گروه گواه (30نفر) قرار گرفتند. طرح پژوهش از نوع پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری یک‌ماهه
با گروه گواه
بود. ابزار مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه شخصیتی کالیفرنیا (گاف، 1987) بوده
است. مشاوره گروهی شناختی در مدت 8جلسه 90 دقیقه‌ای که هر هفته یک بار تشکیل شد،
بر روی گروه آزمایش انجام گرفت. نتایج به‌دست آمده از تحلیل کوواریانس نشان داد که
مشاوره گروهی شناختی بر مسؤولیت‌پذیری دانش‌آموزان دختر مقطع پیش‌دانشگاهی شهرستان
گتوند تأثیر داشته است (0001/0P < /font>

کلیدواژه‌ها

مشاوره گروهی شناختی؛ ‌ مسؤولیت‌پذیری؛ دانشجویان دختر

مراجع

Brewer, M. (2008). Teaching your child responsibility. Pagewise. Inc Cheek, R. James. (2009). An intervention for helping elementary student reduce test anxiety perspective from the field. http://www.findarticles. Com Ellis, A. (2001). Feeling better, getting better, staying better, New York: Impact Publishers. Glasser, W. (2008). Station of the mind: New direction for reality therapy. New York. Long, H.J. &amp; Chen, G. (2009). The impact of internet usage on adolescent self identity development. American Journal of Psychiatry, 148,517-23. Natingham &amp; Nymayer. (2009). Cognitive Behavior. New York, Plenum Press, pp.13-16. Palo Alto, C.A. &amp; Satir, V.M. (2008). Conjoint family therapy: Science and Behavior Books. Stams, G.J, Brugman, D., Dekocic, M., Van Rosmeln, L., Van derlan, P., Gibbs, Jc. (2008). The moral judgment of, uvenile delineruents: a meta- analysis. Facmlty of Social and Behavioral science, University of Amesterdam, M, Department of Education, P.o. Box 94208, 1090GE, Amsterdam, the Netherlands. G.J.J.M. [e-mail].j Abnorm children psycho Wardle, J. (2011). Behavior therapy and benzodiazepines: Allies or antagonists. British Journal of Psychiatry, 156, 163-8.