ماهیت و قلمرو تعلیم و تربیت اسلامی

پژوهش در برنامه ریزی درسی

مقاله 3، دوره 7، شماره 27، مهر 1389، صفحه 41-52

نویسندگان

معصومه علی نژاد^* ؛ زهره میر سپاسی؛ سعید صانعی؛ طاهره دیواندری؛ سید حسن دیواندری

چکیده

در تعلیم و تربیت اسلامی 3 نگرش وجود دارد. در نگرش نخست تعلیم و تربیت اسلامی به منزلۀ نظامی توصیفی است که از طریق بررسی آثار دانشمندان مسلمان می‏توان به آن دست یافت. در نگرش دوم، نظامی استنباطی است که براساس آن می‏توان با استفاده از متون دینی، برای همۀ مسائل تعلیم و تربیت پاسخی فراهم آورد. در نگرش سوم، تعلیم و تربیت اسلامی به منزلۀ نظامی استنباطی ـ توصیفی تلقی شده است که در آن برخی مسائل و مباحثِ مربوط به تعلیم و تربیت از متون اسلامی استخراج می‏شود و دسترسی به برخی موارد دیگر براساس روش‌های تجربی و پیش‏فرض‏های دینی، انجام می‏گیرد.
در این نوشتار سعی بر آن است که با عنایت به این مطالب، با اشاره‏ای کوتاه به ماهیت و تاریخچۀ تعلیم و تربیت اسلامی به منزلۀ رشته‏ای دانشگاهی، روش‌های پژوهش و دستاوردهای آن نیز مورد بررسی قرار گیرد.

کلیدواژه‌ها

تعلیم و تربیت؛ ماهیت محیط؛ روش تحقیق