بررسی عوامل شاداب سازی مدارس بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

فصلنامه مهارت های روانشناسی تربیتی

مقاله 8، دوره 6، شماره 3 - شماره پیاپی 23، آذر 1394، صفحه 87-98   

نوع مقاله: مقاله پژوهشی

نویسندگان

نیما ارزانی^{* 1}؛ حمید درویشی¹؛ مصیب زارعیان²

¹دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن، تنکابن، ایران

²دانشگاه آزاد اسلامی واحد جهرم، جهرم، ایران

چکیده

هدف پژوهش حاضر بررسی عوامل مؤثر در شاداب سازی مدارس دورۀ ابتدایی استان مازندران از دیدگاه روانشناسی است. روش پژوهش توصیفی از نوع زمینه یابی است. جامعۀ آماری شامل دانش آموزان، مدیران، معلمان ، مربیان تربیتی اداره کل آموزش و پرورش استان مازندران و اولیای دانش آموزان است. حجم نمونه متناسب با حجم جامعه و با استفاده از جدول مورگان شامل 300 دانش آموز، 120 مدیر، 270 معلم ، 120 مربی تربیتی و200والدین به روش نمونه گیری طبقه ای انتخاب شدند. ابزار این پژوهش پرسشنامه است. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها حاکی از آن است که عوامل فیزیکی و آموزشی مورد بررسی در شاداب سازی مدارس مؤثر می باشند ولی بین نتایج آنان تفاوت معناداری مشاهده میشود به این صورت که از نظر دانش آموزان عوامل فیزیکی دارای بیشترین و عوامل مدیریتی دارای کمترین میزان تأثیر در شاداب سازی مدارس و از نظر اولیای مدرسه عوامل فیزیکی دارای بیشترین و عوامل آموزشی دارای کمترین میزان تأثیر در شاداب سازی مدارس هستند.

کلیدواژه‌ها

شاداب سازی؛ مدارس ابتدایی؛ پیشرفت تحصیلی؛ دانش آموزان