مقایسۀ اثربخشی آموزش ذهن‌آگاهی نوجوان‌محور با مداخلات روان‌شناسی مثبت‌نگر بر علائم داغدیدگی و پرخاشگری در نوجوانان داغدیده

دانش و پژوهش در روان شناسی کاربردی

مقاله 6، دوره 22، شماره 4 - شماره پیاپی 86، اسفند 1400، صفحه 76-89   

نوع مقاله: مقاله پژوهشی

شناسه دیجیتال (DOI): 10.30486/jsrp.2019.1874807.1970

نویسندگان

علی طاهری¹؛ غلامرضا منشئی^{* 2}؛ احمد عابدی³

¹دانشجوی دکتری مشاوره، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان ، ایران

²دانشیار، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان) ، اصفهان ، ایران

³دانشیار، گروه روانشناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران

چکیده

هدف پژوهش مقایسۀ اثربخشی آموزش ذهن‌آگاهی نوجوان‌محور با روان‌شناسی مثبت‌نگر بر علائم داغدیدگی و پرخاشگری در نوجوانان داغدیده بود . این پژوهش  از نوع نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل و دورۀ پیگیری بود. جامعۀ آماری شامل نوجوانان داغدیدۀ مراجعه‌کننده به مراکز مشاورۀ آموزش و پرورش شهر شیراز در سال 97-1396 بودند. 24 نفر به شیوۀ نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و با روش تصادفی در دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل قرار گرفتند. ابزار پژوهش پرسشنامه‌های سوگ (Dyregrov, 2001) و پرخاشگری (Buss & Perry, 1992) بود. داده‌ها با استفاده از تحلیل واریانس با اندازه‌گیری‌های مکرر تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد ذهن‌آگاهی نوجوان‌محور و مداخلات روانشناسی مثبت‌نگر بر علائم داغدیدگی و پرخاشگری نوجوانان داغدیده مؤثر است(P<0/05) و گروه ذهن‌آگاهی نوجوان‌محور تأثیر بیشتری از روانشناسی مثبت‌نگر داشته و تغییرات در طول زمان پایدار بوده است.

کلیدواژه‌ها

واژه های کلیدی: آموزش ذهن آگاهی نوجوان محور؛ روان شناسی مثبت نگر؛ علائم داغدیدگی؛ پرخاشگری؛ نوجوانان داغدیده

مراجع

Aramide ,  K, ., John, M.( 2018). Orphan hood and School Attendance in Nigeria: Do Gender and Household Income Matter? Journal  of Sociological   Focus. 2018; 51(1):31-51.

Burdick, D. (2017). Guide to teaching mindfulness skills to children and adolescents. Isfahan: Islamic Azad University of Khorasgan Publications. (Persian)

 Burk, L. R., Armstrong, J. M., Park, J., Zahn-Waxler, C., Klein, M. H., & Essex, M. J. (2011) . Stability of early identified aggressive victim status in elementary school and associations with later mental health problems and functional impairments. Abnormal Child Psychology, 39, 225-238.

Buss, A. H., & Perry, M. P. (1992). The aggression questionnaire. Journal of Personality and Social Psychology, 63, 452-459.

Chaing, Y., Shih,H., Lin,D.& Lee,C. (2015). Effectiveness of a Mind Training and Positive Psychology Program on Coping Skills in Schoolchildren in Taiwan. Journal of Child and Adolescent Behavior, 3, 246-253.

 

Corr, C.A. (2003). Bereavement, grief, and mourning in death-related literature for children: Journal of Death and Dying, 48 (4), 337-363.

Dyregrov, A. (2008). Grief in young children: A handbook for adults. PA: Jessica Kingsley Publishers.

Dyregrov,A.Yule,W.,Smith ,P ., Perrin, S.,Gjestad ,R.,& Prigerson, P.(2001). Inventory of Complicated  Grief for Children.

Eskandari pileroud, S., Najafianpour, B. & Nejadmohammad bamghi, A. (2019), The effectiveness of positive thinking skills on self-esteem and life expectancy of adolescents aged 17-17 abused and neglected. Journal of Knowledge and Research in Applied Psychology. (2) 20, 33-24. (Persian)

Fatahi, R., Kalantari, M. & Molavi, H. (2014). Comparison of the effectiveness of Islamic mourning therapy with group mourning therapy program on externalization problems of bereaved adolescent girls. Journal of Islamic Studies and Psychology, 8, 15, 64-39. (Persian)

Galatzer-Levy, I.R. & Bananno, G.A. (2012). Beyond normality in the study of bereavement: Heterogeneity in depression outcomes following loss in older adults. Social science & Medicine, 74, 1987-1994.

Golkari, T., Kalantari, M. & Abedi, A. (2014). The effect of cognitive-behavioral interventions on emotional-behavioral problems of adolescent girls deprived of a father. Knowledge and Research in Applied Psychology, (3) 15, 24-16. (Persian)

Hosseini, L. & Manshaei, Gh. (2018). The effectiveness of child-centered mindfulness training on social adjustment and depressive symptoms in children with depressive disorder. Journal of Exceptional Psychology, (29) 8, 200-179. (Persian)

Kalantari, M., Fatahi, R. & Aghaei, A. (2015). Mourning and bereavement in children and adolescents. Tehran: Arjmand Publications. (Persian)

Kuyken, W., Warren, F.C., Taylor, R.S., Whalley, B., Crane, C., Bondolfi, G., & et al. (2016). Efficacy of Mindfulness-Based Cognitive Therapy in Prevention of Depressive Relapse: An Individual Patient Data Meta-analysis From Randomized Trials. JAMA Psychiatry. 73(6): 565-74.

Magyar- Moe., J. (2017). Positive Psychological Interventions. Translated by Foroughi, Aslani and Rafiei. Tehran: Arjmand Publications. (Persian)

Mercy, S., Latifat, I.(2017). Orphan hood   Prevalence, Living Arrangements and Orphan Hood Reporting in Lesotho, Malawi and Zimbabwe. Journal  of  Child   Indicators   Research. 10(4): 929–943.

Merrick.J,A.Tenenbaum and Omar,H.A.(2014) . Nova Science Publishers,Inc.97-108.

Mohammadi, M., Khoshkhoyi, M. & Ghanbari, S. (2012). Investigating the relationship between religiosity and mental health between undergraduate students of the Faculty of Literature and Humanities, Bu Ali Sina University of Hamadan. Master Thesis in Clinical Psychology, Faculty of Psychology, Bu Ali Sina University, Hamadan. (Persian)

Molavi, H. (2007). SPSS Practical Guide in Behavioral Sciences. Isfahan: Pooyesh Andisheh Publications. (Persian)

Naranjo, C. R. & Cano, A. (2016). Daily stress and coping styles in adolescent hopelessness depression: Moderating effects of gender. Personality and Individual Differences, 97, 1-109.

Nikmanesh, Z., Zandevakil., M. (2015). The effect of positivity training on quality of life, depression and stress of juvenile delinquents. Journal of Positive Psychology, (2) 1, 64-53.

Prochaska, J. & Norcross, J. (2012), Psychotherapy systems. Translated by Seyed Mohammadi. Tehran: Ravan Publishing. (Persian)

Sajadian, P., Kalantari, M. & Abedi, A. (2012). Providing a structural model of risk factors for critical grief and its relationship with post-traumatic stress disorder in bereaved children and adolescents of Afghan immigrants. Master Thesis in Clinical Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Isfahan. (Persian)

Schroevers, M.J., Tovote, K.A., Snippe, E., & Fleer, J. (2016). Group and Individual Mindfulness-Based Cognitive Therapy (MBCT) Are Both Effective: a Pilot Randomized Controlled Trial in Depressed People with a Somatic Disease. Mindfulness (N Y). 7(6): 1339-1346.

Sharifi, M, Ahmadi, S A. & Fatehizadeh, M. (2012). The relationship between religious confrontation and the effects of mourning in bereaved students. Psychology and Religion, 5, 2, 127-115. (Persian)

Sharifpour, Sh., Manshaei, Gh, Sajadian, E. (2018). The effect of adolescent mindfulness training on depression, anxiety and stress in adolescents with cancer during chemotherapy. Jundishapur Medical Scientific Journal, (5) 17, 545-557. (Persian)

Siegel, R. D. (2010), The mindfulness Solution(every day practices for everyday problems), New York:Guilford.

Tomita, T., Kitamura, T. (2002). Clinical and research measures of grief: A .reconsideration. comprehensive  psychiatry , 43,95-102.

Vaziri, Sh. & Lotfiazimi, A. (2011). The effect of empathy training in reducing adolescent aggression. Journal of Transformational Psychology, 30 (8), 175-167. (Persian)