شناسایی عوامل و پیامدهای یادگیری دگرگون‌ساز: عوامل بازگشت زنان به تحصیل

روان‌شناسی فرهنگی زن

مقاله 4، دوره 11، شماره 42، دی 1398، صفحه 47-61   

نوع مقاله: مقاله پژوهشی

نویسندگان

مهناز اخوان تفتی؛ زهرا رجب‌پور عزیزی^*

دانشگاه الزهرا(س) تهران، گروه روان‌شناسی تربیتی، تهران، ایران.

چکیده

هدف پژوهش حاضر شناسایی عوامل و پیامدهای بازگشت زنان به تحصیل در قائم‌شهر بود. جامعه پژوهش حاضر دانشجویان زن بزرگسال دوره کارشناسی این شهر قائم‌شهر بودند. با استفاده از روش نمونه­گیری هدفمند 15 دانشجوی زن بالای سن 36 سال از دانشگاه فروردین قائمشهر انتخاب شدند.  طرح پژوهش کیفی از نوع  پدیدارشناختی است. اطلاعات با استفاده از مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته گردآوری شد و با روش تحلیل محتوا کدگذاری و تحلیل شد. تحلیل یافته‌ها نشان داد عوامل گوناگونی در شکل‌گیری یادگیری دگرگون‌ساز زنان نقش دارند. مهم ترین آن­ها به ترتیب احساس خلاء، مرگ فرد مورد علاقه، درگیر شدن در یک رابطه، طلاق و از دست دادن شغل بود. همچنین پنج درون مایه سلامت روان، خانواده، اهداف پیشرفت، امنیت مالی و مدرک»  به عنوان دلایل ورود زنان بزرگسال به آموزش عالی شناسایی شد. طبق نتایج بدست آمده در این پژوهش چهار درون‌مایه رشد تفکر انتقادی، دگرگونی فرهنگی، عواطف و معنویت به عنوان پیامدهای یادگیری دگرگون‌ساز در این مطالعه شناسایی شدند.

کلیدواژه‌ها

یادگیری دگرگون‌ساز؛ عوامل بازگشت به تحصیل؛ زنان

مراجع

- اخوان تفتی، مهناز. (1382). پیامدهای طلاق در گذار از مراحل آن. مطالعات زنان، 1(3)، 152-125.

- جارویس، پیتر. (2004). آموزش بزرگسالان و آموزش مداوم. ترجمه غلامعلی سرمد. (1393). تهران: سمت.

- شفیعی، ناهید. (1388). مبانی آموزش بزرگسالان. اسلامشهر: دانشگاه آزاد اسلامی.

- رحمانی، جبار و طیبی‌نیاء، مهری. (1397). فرایند تحول هویت اجتماعی زنان در تجربه گفتمانی نهاد دانشگاه. ( مورد مطالعه زنان متاهل، شاغل و دانشجو). جامعه‌شناسی نهادهای اجتماعی، 5(11)، 151-123.

- قانعی راد، محمدامین و خسرو خاور، فرهاد. (1385). نگاهی به عوامل فرهنگی افزایش ورود دختران به دانشگاه‌ها. پژوهش زنان، 2(4)، 138-115.

- کرسول، پلانوکلارک. (2007). روش‌های پژوهش ترکیبی. ترجمه علیرضا کیامنش و جاوید سرایی. (1394). تهران: آییژ.

- کرسول، پلانوکلارک. (2009). طرح پژوهش (رویکردهای کمی، کیفی و ترکیبی). ترجمه حسن دانایی فرد و علی صالحی. (1391). تهران: کتاب مهربان.

 

- Babacan, A., Babacan, H., (2015). A transformative approach to work integrated learning in legal education.  Education & Training, 57(2), 170-183.

- Bierema, L. (2003). The role of gender consciousness in challenging patriarchy. International Journal of Lifelong Education, 22(1), 3-12.

- Cohen, J. (2004). Late for school: stories of transformation in an adult education program. Journal of transformative education, 2(3), 242-252.

- Clavert, .M (2018). Academics’ transformative learning at the interfaces of pedagogical and discipline-specific communities. Doctoral dissertation, University of Helsinki.

- Dirkx, J.M., Mezirow, J., & Cranton, P. (2006). Musings and reflections on the meaning, context, and process of transformative learning: A dialogue between John M. Dirkx and Jack Mezirow". Journal of Transformative Education, 4(2), 123-139.

- Illeirs, k. (2018). Contemporary theories of learning, Newyork, NY, Routldge.

- Jones, P. (2016). Shift happens: transformative learning in social work education.  Doctoral dissertation, University of James Cook.

- Kumi Yeboah, A. (2012). Factors that Promote Transformative Learning Experiences of International Graduat-Level learners. Graduate Theses and Dissertations, University of South Florida.

- Christie, M., Carey, M., Robertson, A., Grainger, P. (2015). Putting transformative learning theory into practice.  Australian Journal of Adult Learning, 55(1), 11-30.

- Moon, P. J. (2011). Bereaved elders: Transformative learning in late life. Adult education quarterly, 61(1), 22-39.

- Mezirow, J. (2003). Transformative learning as discourse. Journal of Transformative Education, 1(1), 58-63.

- Nogueiras, G., Iborra, A., & Kunnen, S. E. (2019). Experiencing transformative learning in a counseling masters’ course: A process-oriented case study with a focus on the emotional experience. Journal of Transformative Education, 17(1), 71-95.

- Liodaki, N., & Karalis, T. (2013). Educational experiences and Transformative Learning in Higher Education in Greece: a case study with student teachers. International Journal of Education, 5(2), 75-85.

- Ritz, A. A. (2010). International students and transformative learning in a multicultural formal educational context. Educational Forum, 74(2), 158-166.

- Sands, D., & Tennant, M. (2010). Transformative learning in the context of suicide bereavement. Adult Education Quarterly, 60(2), 99-121.

- Timmer. D. (2015). How to stimulate Transformative Learning? Faculty of Behavioural, Management and Social sciences. Bachelor's thesis, University of Twente.

- Vogelsang, M. R. (1993). Transformative experiences of female adult students. Theses and Dissertations,Iowa State University.

- Vittoria P., Strollo M.R., Brock S., Romano A. (2014). Survey as praxis: a pilot study on transformative learning assessment with the laboratory experience of the Theatre of the Oppressed. INTED 2014 Proceedings, 8th International Technology, Education and Development Conference. Valencia (Spain), 10^th- 12th of March 2014.

- Whitelaw, C., Sears, M., & Campbell, K. (2004). Transformative learning in a faculty professional development context. Journal of transformative education, 2(1), 9-27.