توسعه هویت حرفه‌ای حلقه میانجی‌ ارتباط رهبری تحولی بر نوآوری آموزش عالی

ابتکار و خلاقیت در علوم انسانی

مقاله 5، دوره 10، شماره 2 - شماره پیاپی 38، آذر 1399، صفحه 123-150   

نوع مقاله: پژوهشی

نویسندگان

سعید خالقدادی¹؛ روح اله باقری مجد^{* 2}

¹کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه سیستان و بلوچستان ، زاهدان، ایران

²استادیار مدیریت آموزش عالی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه سیستان و بلوچستان ، زاهدان، ایران.

چکیده

هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر رهبری تحولی بر نوآوری آموزش عالی با میانجیگیری توسعه هویت حرفه‌ای از نظر اعضا هیات علمی دانشگاه سیستان و بلوچستان بوده است.
روش: روش پژوهش همبستگی بود که در جامعه اعضا هیات علمی دانشگاه سیستان و بلوچستان با نمونه 166 نفری براساس تصادفی طبقه‌ای اجرا شده است. ابزار پژوهش سه پرسشنامه رهبری تحولی، نوآوری آموزش عالی و توسعه هویت حرفه‌ای بوده است. روایی تأییدی و پایایی ترکیبی و کرانباخ هر سه ابزار مناسب گزارش شد. روش تجزیه و تحلیل با استفاده از نرم‌افزار PLS2، مدل معادلات ساختاری بوده است.
یافته‌ها: نتایج نشان داد، رهبری تحولی بر نوآوری آموزش عالی و توسعه هویت حرفه‌ای به صورت مستقیم و غیرمستقیم موثر بوده است. توسعه هویت حرفه‌ای بر نوآوری فرایند و محصول آموزش عالی به صورت مستقیم و غیر مستقیم موثر بود. همچنین نوآوری فرایند بر نوآوری محصول اثر داشت.
نتیجه‌گیری: می‌توان گفت در نوآوری آموزش عالی فاکتورهای رهبری و هویت حرفه‌ای دارای نقش سازنده می‌باشند. به بیان دیگر مهارت‌های نرم اهمیت ویژه بر پذیرش نوآوری در فرایند و محصول دارند.

کلیدواژه‌ها

رهبری تحولی؛ توسعه هویت حرفه‌ای؛ نوآوری آموزش عالی

مراجع

احمدوند، علی­محمد؛ نصیری، حسین؛ نصرالهی­نیا، فاطمه؛ محجوبیان، احمد(1397). اینترنت اشیاء؛ سامانه­ای برای بهبود نظام آموزش عالی. نشریه علمی فناوری آموزش، 14(1) 157-168.

امرایی، فروزان؛ قدم­پور، عزت­اله؛ شریفی، طیبه؛ غضنفری، احمد(1398). مقایسه تأثیر آموزش مهات­های وسعت­بخشی تفکر و راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بر خلاقیت(سیالی، ابتکار، انعطاف­پذیری، بسط) دانش­آموزان. ابتکار و خلاقیت در علوم انسانی، 8(4) 97-128.

باستان، مصطفی؛ دلاور، علی؛ فرهنگی، علی اکبر(1397). بررسی مؤلفه­های مؤثر بر مصرف رسانه­ی جوانان تهرانی با هدف طراحی مدل خلاقانه الگوی مصرف رسانه­های نوظهور. ابتکار و خلاقیت در علوم انسانی، 8(1) 109-142

باقری­مجد، روح­اله؛ مهدی­پور، یوسف؛ باقری­مجد، عادل(1397). تأثیر رهبری کارآفرینی بر رفتار نوآورانه با نقش میانجی محرک­های نوآورانه در آموزش علی(دانشگاه سیستان و بلوچستان). مجله توسعه کارآفرینی، 11(4)، 739-758.

داورپناه، سیدهدایت­اله؛ رجائی­پور، سعید؛ صیادی، یاسر(1397). پیش‌بینی پذیرش نوآوری‌های آموزشی بر اساس رفتار به اشتراک‌گذاری دانش و توسعه حرفه‌ای اعضای هیئت علمی. فصلنامه آموزش و ارزشیابی، 43(11)، 131-156.

رستگار، عباسعلی؛ مقصودی، طاهره (1395). بررسی تأثیر رهبری تحول آفرین بر نوآوری سازمانی با میانجیگری تسهیم دانش.فصلنامهمطالعاتمدیریت(بهبودوتحول)، 25(80)، 157-182.

زارعی، زهرا؛ حیدری، مرضیه(1399). تأثیر رهبری تحول­آفرین و رهبری معتبر بر نوآوری سازمانی با در نظر گرفتن نقش تعدیلگر تسهیم دانش. ابتکار و خلاقیت در علوم انسانی، 9(4) 126-192.

عقیلی، سیدوحید(1397). نقش رسانه­های نوین در توسعه سیاسی کشورهای جهان سوم. مجله توسعه اجتماعی، 12(3) 235-246.

قاسمیان­دستجردی، زهرا؛ امین­بیدختی، علی­اکبر؛ جعفری، سکینه(1398). نقش رهبری حرفه­ای مدیران در توسعه شایستگی دانش­آموزان با میانجی­گری اعتماد و همکاری بین معلمان و حرفه­ای شدن معلمان. مجله علوم تربیتی دانشگاه شهید چمران اهواز، 26(1)، 77-96.

مظلومی، نادر؛ ناصحی فر، وحید؛ احسان فر، گلشن (1392). رابطه رهبری تحول آفرین و خالقیت و نوآوری سازمانی در شرکت­های خصوصی بیمه در ایران. پژوهشنامه بیمه، 28(1)، 33-56.

میر کمالی، سید محمد؛ پورکریمی، اکرم(1394). بررسی رابطة توسعة حرفه‌ای با نوآوری آموزشی اعضای هیئت‏ علمی دانشکده‌های روان‌شناسی و علوم تربیتی دانشگاه‌های دولتی شهر تهران. ابتکار و خلاقیت در علوم انسانی، 5 (1) 1-22.

Adomavičiūtė, D. (2018). University’s role and influence for professional development in public administration area. Journal of the Knowledge Economy, 9(2), 703-719.

Al-Husseini, S., & Elbeltagi, I. (2016). Transformational leadership and innovation: a comparison study between Iraq's public and private higher education. Studies in Higher Education, 41(1), 159-181.

Aliasghar, O., Rose, E. L., & Chetty, S. (2019). Where to search for process innovations? The mediating role of absorptive capacity and its impact on process innovation. Industrial Marketing Management, 82, 199-212.

Al-Mansoori, R. S., & Koç, M. (2019). Sustainability in Higher Education: The Impact of Transformational Leadership on Followers’ Innovative Outcomes A Framework Proposal. In Sustainability on University Campuses: Learning, Skills Building and Best Practices (pp. 227-243). Springer, Cham.

Alnajdawi, S., Emeagwali, O. L., & Elrehail, H. (2017). The interplay among green human resource practices, organization citizenship behavior for environment and sustainable corporate performance: evidence from Jordan. Journal of Environmental Accounting and Management, 5(3), 171-184.

Aragón-Correa, J. A., García-Morales, V. J., & Cordón-Pozo, E. (2007). Leadership and organizational learning's role on innovation and performance: Lessons from Spain. Industrial marketing management, 36(3), 349-359.

Avraamidou, L. (2014). Studying science teacher identity: Current insights and future research directions. Studies in Science Education, 50(2), 145-179.

Barbarà-i-Molinero, A., Cascón-Pereira, R., & Hernández-Lara, A. B. (2017). Professional identity development in higher education: influencing factors. International Journal of Educational Management, 31(2), 189-203.

Barkema, H. G., Baum, J. A., & Mannix, E. A. (2002). Management challenges in a new time. Academy of Management Journal, 45(5), 916-930.

Bass, B. M., Avolio, B. J., Jung, D. I., & Berson, Y. (2000). Predicting unit performance by assessing transformational and transactional leadership. Journal of applied psychology, 88(2), 207.

Birasnav, M., Albufalasa, M., & Bader, Y. (2013). The role of transformational leadership and knowledge management processes on predicting product and process innovation: An empirical study developed in Kingdom of Bahrain. Tékhne, 11(2), 64-75.

Brennan, J., Broek, S., Durazzi, N., Kamphuis, B., Ranga, M., & Ryan, S. (2014). Study on innovation in higher education.

Brennan, J., Broek, S., Durazzi, N., Kamphuis, B., Ranga, M., & Ryan, S. (2014). Study on innovation in higher education. Publications Office of the European Union, Luxembourg.

Cao, J., & Pang, N. S. K. (2019). Leadership for Teacher Professional Learning: A Case Study of Two ‘New-High-Quality’Primary Schools in Shanghai. In Perspectives on School Leadership in Asia Pacific Contexts (pp. 79-94). Springer, Singapore.

Carayannis, E. G., Meissner, D., & Edelkina, A. (2017). Targeted innovation policy and practice intelligence (TIP2E): concepts and implications for theory, policy and practice. The Journal of Technology Transfer, 42(3), 460-484.

Cardno, C. (2005). Leadership and professional development: The quiet revolution. International journal of educational management, 19(4), 292-306.

Chen, J. X., Sharma, P., Zhan, W., & Liu, L. (2019). Demystifying the impact of CEO transformational leadership on firm performance: Interactive roles of exploratory innovation and environmental uncertainty. Journal of Business Research, 96, 85-96.

Damanpour, F., & Aravind, D. (2012). Managerial innovation: Conceptions, processes, and antecedents. Management and organization review, 8(2), 423-454.

Diamantopoulos, A., Sarstedt, M., Fuchs, C., Wilczynski, P., & Kaiser, S. (2012). Guidelines for choosing between multi-item and single-item scales for construct measurement: a predictive validity perspective. Journal of the Academy of Marketing Science, 40(3), 434-449.

EC(2014). Report on Progress in Quality Assurance in Higher Education. Available at: http://ec.europa.eu/education/policy/higher-education/doc/quality_en.pdf.

Ekvall, G., & Ryhammar, L. (1999). The creative climate: Its determinants and effects at a Swedish university. Creativity research journal, 12(4), 303-310.

Esters, L., Washington, A., Gasman, M., Commodore, F., O’Neal, B., Freeman, S., & Jimenez, D. (2016). Effective leadership: A toolkit for the 21st-century historically Black college and university president. Penn Center for Minority Serving Institutions.

Freeman Jr, S., Commodore, F., Gasman, M., & Carter, C. (2016). Leaders wanted! The skills expected and needed for a successful 21st century historically Black college and university presidency. Journal of Black Studies, 47(6), 570-591.

Furst‐Bowe, J. A., & Bauer, R. A. (2007). Application of the Baldrige model for innovation in higher education. New directions for higher education, 2007(137), 5-14.

Gaspar, D., & Mabic, M. (2015). Creativity in Higher Education. Universal Journal of Educational Research, 3(9), 598-605.

Gertsog, G. A., Danilova, V. V., Savchenkov, A. V., & Korneev, D. N. (2017). Professional identity for successful adaptation of students-a participative approach. Rupkatha Journal on Interdisciplinary Studies in Humanities, 9(1), 301-311.

Hewson, P. W. (2007). Teacher professional development in science. Handbook of research on science education, 1179-1203.

Hisyam Selamat, M., & Choudrie, J. (2004). The diffusion of tacit knowledge and its implications on information systems: the role of meta-abilities. Journal of Knowledge Management, 8(2), 128-139.

Hurrell, S. A. (2016). Rethinking the soft skills deficit blame game: Employers, skills withdrawal and the reporting of soft skills gaps. Human Relations, 69(3), 605-628.

Jackson, N. C. (2019). Managing for competency with innovation change in higher education: Examining the pitfalls and pivots of digital transformation. Business Horizons.

Janssen, O., Van de Vliert, E., & West, M. (2004). The bright and dark sides of individual and group innovation: A special issue introduction. Journal of Organizational Behavior, 25(2), 129-145.

Kaza, S., Natkin, L. W., & Rowse, T. (2016). Developing sustainability leadership through faculty professional development. Journal of Environmental Studies and Sciences, 6(2), 437-444.

Keevy, Z., & Perumal, J. (2014). Promoting transformational leadership practices of retail managers. Journal of Management Development, 33(10), 919-931.

Khan, R., Rehman, A. U., & Fatima, A. (2009). Transformational leadership and organizational innovation: Moderated by organizational size. African Journal of Business Management, 3(11), 678-684.

Kim, T., & Lee, Y. (2019). Principal instructional leadership for teacher participation in professional development: evidence from Japan, Singapore, and South Korea. Asia Pacific Education Review, 1-18.

Lamote, C., & Engels, N. (2010). The development of student teachers’ professional identity. European Journal of Teacher Education, 33(1), 3-18.

Lašáková, A., Bajzíková, Ľ., & Dedze, I. (2017). Barriers and drivers of innovation in higher education: Case study-based evidence across Ten European Universities. International Journal of Educational Development, 55, 69-79.

Liu, Y., Lam, L. W., & Loi, R. (2014). Examining professionals’ identification in the workplace: The roles of organizational prestige, work-unit prestige, and professional status. Asia Pacific Journal of Management, 31(3), 789-810.

Lordly, D., & MacLellan, D. (2012). Dietetic students’ identity and professional socialization: in preparation for practice. Canadian.Journal of Dietetic Practice and Research, 73(1), 7-13.

MacKeogh, K., & Fox, S. (2009). Strategies for embedding e-learning in traditional universities: Drivers and barriers. Electronic Journal of E-learning, 7(2), 147-154.

Mathew, V. (2010). Service delivery through knowledge management in higher education. Journal of knowledge Management practice, 11(3), 1-14.

McAllister, M., Downer, T., Hanson, J., & Oprescu, F. (2014). Transformers: Changing the face of nursing and midwifery in the media. Nurse Education in Practice, 14(2), 148-153.

Meissner, D., & Shmatko, N. (2019). Integrating professional and academic knowledge: the link between researcher's skills and innovation culture. The Journal of Technology Transfer, 44(4), 1273-1289.

Men, L. R., & Bowen, S. (2017). Excellence in internal communication management. New York: Business Expert Press.

Morel, L., & Boly, V. (2004). Mastering innovativeness potential: the results of an expert consultation. Revista Eletrônica de Administração, 10(6), 165-180.

Nie, Y., Tan, G. H., Liau, A. K., Lau, S., & Chua, B. L. (2013). The roles of teacher efficacy in instructional innovation: Its predictive relations to constructivist and didactic instruction. Educational Research for Policy and Practice, 12(1), 67-77.

OECD. (2016). “Skills for a digital world”, policy brief on the future of work. Paris: OECD Publishing. http://www.oecd.org/els/emp/Skill s-for-a-Digit al-World .pdf. Accessed 29 July 2019.

Paulsen, N., Callan, V. J., Ayoko, O., & Saunders, D. (2013). Transformational leadership and innovation in an R&D organization experiencing major change. Journal of Organizational Change Management, 26(3), 595-610.

Ritala, P., Olander, H., Michailova, S., & Husted, K. (2015). Knowledge sharing, knowledge leaking and relative innovation performance: An empirical study. Technovation, 35, 22-31.

Rubens, A., Schoenfeld, G. A., Schaffer, B. S., & Leah, J. S. (2018). Self-awareness and leadership: Developing an individual strategic professional development plan in an MBA leadership course. The International Journal of Management Education, 16(1), 1-13.

Sankaran, S. (2018). Megaproject management and leadership: a narrative analysis of life stories–past and present. International Journal of Managing Projects in Business, 11(1), 53-79.

Schwartz, S. J., Luyckx, K., & Vignoles, V. L. (Eds.). (2011). Handbook of identity theory and research. Springer Science & Business Media.

Schwarzmüller, T., Brosi, P., Duman, D., & Welpe, I. M. (2018). How does the digital transformation affect organizations? Key themes of change in work design and leadership. Mrev management revue, 29(2), 114-138.

Seashore Louis, K., Dretzke, B., & Wahlstrom, K. (2010). How does leadership affect student achievement? Results from a national US survey. School effectiveness and school improvement, 21(3), 315-336.

Sheehan, M., Garavan, T. N., & Morley, M. J. (2020). Transformational leadership and work unit innovation: A dyadic two-wave investigation. Journal of Business Research, 109, 399-412.

Škerlavaj, M., Song, J. H., & Lee, Y. (2010). Organizational learning culture, innovative culture and innovations in South Korean firms. Expert systems with applications, 37(9), 6390-6403.

Smith, B. L., & Hughey, A. W. (2006). Leadership in higher education—its evolution and potential: A unique role facing critical challenges. Industry and Higher Education, 20(3), 157-163.

Stolk, M. J., De Jong, O., Bulte, A. M., & Pilot, A. (2011). Exploring a framework for professional development in curriculum innovation: Empowering teachers for designing context-based chemistry education. Research in Science Education, 41(3), 369-388.

Svare, H. (2016). User-producer dialogue, workplace innovation, and knowledge in a Regional Innovation System. Journal of the Knowledge Economy, 7(2), 565-586.

Toner, P. (2011). Workforce skills and innovation: An overview of major themes in the literature. Paris: OECD Directorate for Science, Technology and Industry (STI).

Tracey, M. W., & Hutchinson, A. (2018). Reflection and professional identity development in design education. International Journal of Technology and Design Education, 28(1), 263-285.

Trede, F., Macklin, R., & Bridges, D. (2012). Professional identity development: a review of the higher education literature. Studies in Higher Education, 37(3), 365-384.

Un, C. A., & Asakawa, K. (2015). Types of R&D collaborations and process innovation: The benefit of collaborating upstream in the knowledge chain. Journal of Product Innovation Management, 32(1), 138-153.

Vaccaro, I. G., Jansen, J. J., Van Den Bosch, F. A., & Volberda, H. W. (2012). Management innovation and leadership: The moderating role of organizational size. Journal of management studies, 49(1), 28-51.

Vinzi, V. E., Trinchera, L., & Amato, S. (2010). PLS path modeling: from foundations to recent developments and open issues for model assessment and improvement. In Handbook of partial least squares (pp. 47-82). Springer, Berlin, Heidelberg.

Wang, G., Oh, I. S., Courtright, S. H., & Colbert, A. E. (2011). Transformational leadership and performance across criteria and levels: A meta-analytic review of 25 years of research. Group & organization management, 36(2), 223-270.

Wang, S. (2019). School heads’ transformational leadership and students’ modernity: the multiple mediating effects of school climates. Asia Pacific Education Review, 1-13.

Wang, S. (2019). School heads’ transformational leadership and students’ modernity: the multiple mediating effects of school climates. Asia Pacific Education Review, 1-13.

Watts, L. L., Steele, L. M., & Den Hartog, D. N. (2019). Uncertainty avoidance moderates the relationship between transformational leadership and innovation: A meta-analysis. Journal of International Business Studies, 1-8.

Whelan, E., & Carcary, M. (2011). Integrating talent and knowledge management: where are the benefits? Journal of knowledge management, 15(4), 675-687.

Zacher, H., Robinson, A. J., & Rosing, K. (2016). Ambidextrous leadership and employees' self‐reported innovative performance: The role of exploration and exploitation behaviors. The Journal of Creative Behavior, 50(1), 24-46

Zheng, J., Wu, G., Xie, H., & Li, H. (2019). Leadership, organizational culture, and innovative behavior in construction projects: The perspective of behavior-value congruence. International Journal of Managing Projects in Business

Zheng, X., Yin, H., Liu, Y., & Ke, Z. (2016). Effects of leadership practices on professional learning communities: The mediating role of trust in colleagues. Asia Pacific Education Review, 17(3), 521-532.

Zhu, G. (2017). Chinese student teachers’ perspectives on becoming a teacher in the practicum: emotional and ethical dimensions of identity shaping. Journal of Education for Teaching, 43(4), 491-495.