...کیفیت سنجی تربیت زیبایی شناسانه دانشجویان معماری در مراکز آموزش عالی (نمونه موردی: مراکز آموزش عالی استان گیلان)

پژوهش در برنامه ریزی درسی

دوره 18، شماره 70، آذر 1400، صفحه 93-112   

نوع مقاله: مقاله پژوهشی

شناسه دیجیتال (DOI): 10.30486/jsre.2021.1939860.1982

نویسندگان

محدثه صیحانی¹؛ حسین صفری^{* 2}؛ امیررضا کریمی آذری³؛ سیده مامک صلواتیان²

¹دانشجوی دکتری معماری، گروه معماری، واحد رشت، دانشگاه آزاد اسلامی، رشت، ایران.

²استادیار، گروه معماری، واحد رشت، دانشگاه آزاد اسلامی، رشت، ایران.

³دانشیار، گروه معماری، دانشکده هنرومعماری، دانشگاه گیلان، رشت، ایران.

چکیده

پژوهش حاضر با هدف ارزیابی کیفیت تربیت زیبایی­شناسانه دانشجویان معماری در مراکز آموزش عالی استان گیلان و تبیین اهمیت آن در شکل­گیری گرایشات و سلیقه زیبایی­شناختی آن­ها، در سال تحصیلی ۹۸-۹۹ صورت پذیرفت. روش پژوهش با توجه به ماهیت آن در شمار تحقیقات توصیفی- تحلیلی و در طیف مطالعات ارزشیابی قرار می­گیرد. برای جمع­آوری داده­ها، از دو نوع پرسشنامۀ تدوین شده مبتنی بر الگوی استخراج شده از بخش کیفی پژوهش، در طیف لیکرت و پرسشنامۀ تصویری بهره گرفته شد. برای آزمون روایی پرسشنامه از روش روایی محتوا استفاده شد. برای سنجش پایایی پرسشنامه، از ضریب آلفای کرونباخ و برای محاسبۀ آن از نسخه ۲۱ نرم افزار SPSS، در دو مرحله بهره گرفته شد که به ترتیب معادل ۸۹/۰ و ۹۲/۰ به­ دست آمد. نتایج پژوهش نشان داد، دانشجویان هر دو مقطع کارشناسی و کارشناسی ­ارشد در جریان آموزش، از دانش زیبایی­شناسانه بالاتری نسبت به بینش و توانش زیبایی­شناسانه برخوردار شده­اند؛ به گونه‌ای‌که در دورۀ کارشناسی، نمرات کسب شده در حوزۀ دانش ۳۹/۳، در حوزۀ بینش ۱۲/۳ و در حوزۀ توانش ۸۶/۲ برآورد شد. در دورۀ کارشناسی ارشد نیز، نمرات کسب شده در حوزه‌های مذکور به ترتیب معادل ۵۷/۳، ۱۸/۳ و ۹۸/۲ به ­دست آمد. این امر در گرایش محسوس سلیقۀ زیبایی­شناختی دانشجویان به زیبایی فرمال نیز نمود یافت؛ به عبارت دیگر بر اساس یافته­ها، گرایش یک‌جانبۀ جریان آموزشی به سمت بنیان آموزش در این عرصه، در حال تربیت معمارانی تک‌قطبی در دیدگاه زیبایی­شناسانه است.

کلیدواژه‌ها

آسیب شناسی آموزش؛ آموزش معماری؛ استان گیلان؛ تربیت زیبایی شناسانه؛ زیبایی شناسی

مراجع

 

Aavani, G. (1996). Wisdom and spiritual art. Tehran: Garous. [Persian]

Aghalatifi, A. & Kolyaii, V. (2018). Sanandaj historic houses; the reading of physicality from a life culture point of view. Soffeh, 28(80), 111-131. [Persian]

Ahmadi, B. (2017). Truth and Beauty, Lectures on the Philosophy of Art. Tehran: Nashr-e-Markaz. [Persian]

Ansari, M., Nasrabadi, H., Leiaghatdar, M. & Bagheri, K. (2014). Analyzing the theory of aesthetic experience of John Dewey. Research in Curriculum Planning, 11(41), 51-62. [Persian]

Ardalan, N. & Bakhtiar, L. (2011). The Sense of Unity: the Sufi Tradition in Persian Architecture (V. Jalili, Trans.). Tehran: Elm-e-Memar-e- Royal. [Persian]

Burckhardt, T. (2009). Art of Islam, Language and Meaning (M. Rajabnia, Trans.). Tehran: Soroush press. [Persian]

Carlson, A, & Charles P. (2016). A qualitative meta-synthesis of the benefits of eco-labeling in developing countries. Ecological Economics, 12(127). 129-145.

Cuthbert, A. R. (2006). The Form of Cities. Australia: Blackwell Publishing Ltd.                    

Dibaj, S. M. (2016). Historical Consciousness of Iranian Architecture. Tehran: cultural-research office. [Persian]

Eisner, E. W. (1985). Aesthetic modes of knowing. In Learning and Teaching the Ways of Knowing. Chicago: University of Chicago Press.

Eliade, M. & Adams, C. (1987). The Encyclopedia of Religion, New York: Macmillan; London: Collier Macmillan.

Garip, E. & Garip, B. (2012). Aesthetic evaluation differences between two interrelated disciplines: A comparative study on architecture and civil engineering students. Social and Behavioral Sciences, 51, 533-540.

Greene, M. (1983). Landscapes of learning. New York: Teachers College Press.

Hanfling, S. (1998). Identity of Art. (A. Ramin, Trans.). Tehran: Hermes Press. [Persian]

Haeri, M. R. (1996). Today s housing design and the basics of traditional homes. Abadi, 6(23), 18-28. [Persian]

Hojjat, E. & Aghalatifi, A. (2010). Contemplation on the role of addressee in the quality of Iranian Contemporary Architecture. Honar-Ha-Ye-Ziba: Memary Va Shahrsazi, 2(42), 25-35. [Persian]

Hojjat, E. (2013). Architecture Teacher: How does our architecture create and how it train us?. Soore, 1(12), 40-46. [Persian]

Hojjat, E. (2011). Mentoring Architecture. Tehran: University of Tehran Press. [Persian]

kazempour, E., Ghaffari, K. & Oughani Hamedani, M. (2017). The impact of DBAE Curriculum on Art Education of Primary School Students. Research in Curriculum Planning, 14(52), 98-110. [Persian]

Kiani, M., Behjou, A. & Rastian Tehrani, N. (2016). Spatial continuity in contemporary Iranian architecture. Naqshejahan, 5(3), 52-67. [Persian]

Lang, J. (2011). Creating Architectural Theory (A. R. Eynifar, Trans.). Tehran: University of Tehran Press. [Persian]

Mahdavinejad, M., Bahtooei, R., Hosseinikia, M. M., Bagheri, M., Motlagh, A & Farhat, F. (2014). Aesthetics and Architectural Education and Learning Process. Social and Behavioral Sciences, vol.116, pp.4443-4448

Mahdavi Nezhad, M. & Nagahani, N. (2011). The Impact of Visual Literacy on Perception of Beauty in Architectural Buildings. Armanshahr Architecture & Urban Development, 4(7), 51-62. [Persian]

Majlesi, M. B. (2005). Hilyat al-Muttaqin. Tehran: Yas-e-Behesht Press. [Persian]

Mirmiran, H. (1996). What can be learned from the past Architecture. Abadi, 6(23), 29-36. [Persian]

Momeni, K. & Naseri, N. (2016). Surveying the Tools and Methods of Creating Privacy in the Zinat-ol Mulk Traditional House in Shiraz (Based on the Quran Verses and Islamic Hadiths). Iran University of Science & Technology, 3(4), 18-33. [Persian]

Nasr, H. (1987). Science in Islam (A. soroush, Trans.). Tehran: Soroush Press.

Nasr, S. H. (1971). The Sense of Unity (preface). Tehran: Elm-e-Memar-e-Royal. [Persian]

Nayebi, F. (2002). Life in the Yard. Tehran: Nezhat. [Persian]

Pirnia, M. K. (2010). Stylistics of Iranian Architecture. Tehran: Soroush. [Persian]

Qayyoomi Bidhendi M. & Abdollahzadeh, M. (2012). Architecture, Land, and Man, Rereading and Criticizing Pirnia’s Suggested Principles for Iranian Architecture. Journal of Iranian Architecture Studies, 1 (1), 7-23. [Persian]

Safarova, K.,  Pírko, M., Jurík ,V., Pavlica ,T., & Németh, O.  (2019). Differences between young architects' and non-architects' aesthetic evaluation of buildings. Frontiers of Architectural Research, 8(2), 229-237.

Sedaghati, A. & Hojjat, I. (2019). Investigating contiguous master's and non-countiguous master’s degree Courses of Architecture and comparing their adaptability with Architecture Education Factors. Technology of Education Journal (TEJ), 13(4), 101-119. [Persian]

Shahcheraghi, A. & Bandarabad, A. (2016). Environed in Environment: Application of environmental psychology in architecture and urban design. Tehran: Iranian Student Book Agency. [Persian]

Soleimani, M. & Mondegari, K. (2017). Iranian Traditional Home Aesthetics: Recognition Aesthetics Elements Based on Grounded Theory (Case Study: Yazd). Hoviatshahr, 10(4), 67-78. [Persian]

Tahbaz, M. (2003). Beauty in architecture. Soffeh, 13(37), 75-97. [Persian]

Tahmasbzadeh Sheikhlar, D. & Alamalhoda, J. (2015, November). Aesthetic education: a comprehensive approach to the challenges of the curriculum. Paper presented at International Conference on Humanities, psychology and social sciences in Iran, Tehran. IRIB international conference center. Retrieved in www.sid.ir. [Persian]

Toofan, S. (2006). Traditional houses construction with beautiful court yards. The Monthly Scientific Journal of Bagh- E Nazar, 3(6), 64-77. [Persian]

Vaezi, M. (2018). Reviews of assessment procedures and analysis of the quality and aesthetics of the environment and the urban landscape. Human & Environment, 16(2), 131-142. [Persian]

Yousefian, J. (2000). Take a look at the concept of aesthetics. Journal of Persian Language & Literature (Former Journal of the Faculty of Literature, University of Tabriz), 43(177), 135-179. [Persian]