رابطه خوش بینی تحصیلی معلمان با بکارگیری روشهای فعال تدریس در مدارس ابتدایی شهرستان بناب

فصلنامه مهارت های روانشناسی تربیتی

مقاله 6، دوره 12، شماره 1 - شماره پیاپی 45، خرداد 1400، صفحه 75-84   

نوع مقاله: مقاله پژوهشی

نویسندگان

مرتضی نورمحمدگل¹؛ محمدعلی مجلل^{* 2}

¹کارشناسی ارشد، گروه علوم تربیتی، واحد بناب، دانشگاه آزاد اسلامی، بناب، ایران

²استادیار گروه علوم تربیتی، ,واحد بناب، دانشگاه آزاد اسلامی، بناب، ایران

چکیده

  هدف تحقیق تبیین رابطه خوش بینی تحصیلی معلمان با بکارگیری روشهای فعال تدریس در مدارس ابتدایی شهرستان بناب در سال تحصلی 96-1395 می‏باشد. جامعه آماری معلمان مدارس ابتدایی آموزش و پرورش شهرستان بناب می باشد که تعداد آنها 489 نفر بود. حجم نمونه آماری با استفاده از فرمول کوکران 215 نفر برآورد و به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شد. ابزار جمع‏آوری اطلاعات پرسشنامه خوش بینی تحصیلی بیرد و هوی  و پرسشنامه محقق ساخته بکارگیری روشهای تدریس فعال می باشد که پایایی آنها با استفاده از آلفای کرونباخ 72/0 و 87/0  محاسبه شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روشهای آماری آزمون کولموگروف اسمیرنوف و همبستگی پیرسون استفاده گردید. نتایج بیانگر آن است که بین خوش بینی تحصیلی معلمان با به کارگیری روشهای فعال تدریس و تمامی ابعاد آن (بجز بعد روش تدریس غیر مستقیم) در سطح مدارس ابتدایی شهرستان بناب رابطه معنی داری وجود دارد.

کلیدواژه‌ها

خوش بینی تحصیلی؛ روش تدریس؛ تدریس فعال؛ مدارس ابتدایی

مراجع