تدوین الگوی برنامه درسی چند فرهنگی مبتنی بر آرای فوکو در دانشگاه های علوم پزشکی استان سمنان

پژوهش‌های برنامه‌ریزی درسی و آموزشی

دوره 11، شماره 2، مهر 1400، صفحه 39-54   

نوع مقاله: مقاله پژوهشی

نویسندگان

فریبا دوالفقاری¹؛ لادن سلیمی^{* 2}؛ عصمت رسولی³

¹دانشجوی دکتری، گروه برنامه ریزی درسی، دانشکده علوم انسانی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران. [e-mail]

²- استادیار، گروه برنامه ریزی درسی، دانشکده علوم انسانی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران. *(نویسنده مسئول) [e-mail]

³استادیار، گروه برنامه ریزی درسی، دانشکده علوم انسانی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران. [e-mail]

چکیده

چکیده:
    هدف پژوهش حاضر، تدوین الگوی برنامه درسی چند فرهنگی مبتنی بر آرای فوکو در دانشگاه­های علوم پزشکی استان سمنان بوده است. مطالعه کاربردی از نوع آمیخته بود. انتخاب مشارکت کنندگان با استفاده از روش نمونه­گیری هدفمند به شیوه گلوله برفی(زنجیره­ای) و معیار اشباع نظری بود که تعداد 20 نفر از صاحب نظران مقوله آموزش پزشکی و برنامه­ریزی درسی شهـر سمنان انتخاب شدند. برای گردآوری داده­ها از مصاحبه عمیق و نیمه ساختاریافته فردی استفاده شده است. داده های به­دست آمده از مصاحبه­ها، با روش کدگذاری باز، محوری و انتخابی تجزیه و تحلیل شدند. بعد از طراحـی اولـیـه الـگـوی مفهومی برنامه درسی چند فرهنگی مبتنی بر آرای فوکو برای اعتبارسنجی الگو، از دیدگاه­های 18 نفر از متخصصان آموزش پزشکی شهرسمنان استفاده شد. که در این مرحله از، پرسشنامه محقق ساخته برنامه درسی چندفرهنگی مبتنی بر آرای فوکو 70 سوال و 4 بعد «هدف، محتوا، راهبردهای یاددهی-یادگیری و ارزشیابی» و هر بعد نیز دارای سه مولفه «دانش، نگرش و مهارت»، با مقیاس پنج درجه­ای لیکرت استفاده شده است. روایی پرسشنامه محقق ساخته به تایید چند نفر از خبرگان این رشته رسید و پایایی آن نیز از طریق آلفای کرونباخ و پایایی ترکیبی مورد بررسی قرار گرفت که به ترتیب با ضرایب 95/0 و 97/0 تأیید شدند. یافته­های این پژوهش نشان داد که مولفه­های هدف، محتوا، روش تدریس و ارزشیابی در تبیین الگوی برنامه درسی چندفرهنگی مبتنی بر آرای فوکو، موثر هستند.

کلیدواژه‌ها

واژگان کلیدی: برنامه درسی چندفرهنگی؛ آرای فوکو؛ دانشگاه علوم پزشکی

مراجع