بررسی رمان «همنوایی شبانه ارکستر چوب‌ها» براساس نظریه یادگیری شناختی _ اجتماعی آلبرت بندورا

فصلنامه تخصصی زبان و ادبیات فارسی

مقاله 1، دوره 17، شماره 27، آذر 1400، صفحه 1-8   

نوع مقاله: مقاله پژوهشی

نویسنده

فرهاد حامدی^*

دانشجوی دکتری زبان و ادبیات فارسی واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، ایران، تبریز

چکیده

پژوهش حاضر واکاوی رمان «­همنوایی شبانه ارکستر چوب­ها­» از رضا قاسمی، براساس نظریه یادگیری شناختی _ اجتماعی آلبرت بندورا است. در راستای نگرش متفاوت و عمیق به ابعاد مختلف متون ادب فارسی اقتضا می­کند آثار ادبی از منظرهای مختلف مورد مداقّه قرار گیرد. روش تحقیق حاضر تطبیقی از نوع تحلیل محتوی کیفی و روش جمع­آوری داده­ها کتاب­خانه­ای با بهره­گیری از نظریه پشتیبان آلبرت بندورا است­. یافته­های تحقیق نشان می­دهد که در این اثر ادبی، سه پیش­فرض کلیدی نظریه بندورا قابل مشاهده است. بدین معنی که تعامل متقابل بین افراد، عوامل محیطی و رفتار شخصیت­های داستان مشاهده می­شود. یافته مهم دیگر این است که نویسنده نشان داده­ است یادگیری شناختی - اجتماعی به علت تعارض سنت با مدرنیسم دچار اختلال شده و شخصیت­های داستان را سردرگم کرده است. از منظر تربیتی­، تفسیر حاضر به درک ما از نقش تحولات اجتماعی و تعارض سنت و مدرنیسم در تسریع یا ایجاد اختلال در یادگیری­های مشاهده­ای نسل جوان یاری می­رساند.

کلیدواژه‌ها

یادگیری شناختی – اجتماعی؛ تحلیل محتوی‌؛ بندورا؛ سنت ‌؛ مدرنیسم ‌؛ یادگیری مشاهده‌ای