اعتباریابی و طراحی الگوی تربیت اقتصادی – حرفه‌ای دانش‌آموزان دوره اول متوسطه

پژوهش‌های برنامه‌ریزی درسی و آموزشی

دوره 12، شماره 1، مرداد 1401، صفحه 39-56   

نوع مقاله: مقاله پژوهشی

نویسندگان

ایوب ویسه¹؛ فائزه ناطقی^{* 2}؛ محمد هاشم رضایی³

¹دانشجوی دکتری گروه علوم تربیتی، واحد اراک، دانشگاه آزاد اسلامی اراک، ایران

²دانشیار گروه علوم تربیتی، واحد اراک، دانشگاه آزاد اسلامی، اراک، ایران (نویسنده مسئول)

³استادیار گروه علوم تربیتی واحد اراک، دانشگاه آزاد اسلامی، اراک ایران..

چکیده

این تحقیق با هدف اعتباریابی و طراحی الگوی تربیت اقتصادی – حرفه­ای دانش آموزان دوره اول متوسطه انجام گرفته است. روش تحقیق کیفی ولی کاربردی بوده، تحلیل داده­ها بر اساس کیفی استراس و کوربین صورت گرفته است. جامعه آماری را صاحب نظران دانشگاهی در رشته­های برنامه ریزی درسی و تربیت اقتصادی شاغل در دانشگاه­های ایلام در سال تحصیلی 99-1398 تشکیل داده است. حجم نمونه 30 نفر به اقتضای تحقیقات کیفی بوده است که به پیروی از نمونه­گیری در حد اشباع در تحقیق مشارکت داده شدند. ابزار جمع آوری داده­ها چک‌لیست‌های تحلیل محتوا، مصاحبه‌های دانش­آموزان و  پرسشنامه اساتید دانشگاه بوده است که از طریق کدگذاری و بهره برداری از نرم افزار مکس کیودا مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. روایی پرسشنامه از طریق کسب ضریب توافق دو نفر ارزیاب مجرب به­دست آمد. کسب ضریب 73/0 حاکی از روایی ابزار بوده است. جهت اطمینان از پایایی پرسشنامه، از طریق آزمون کرنباخ مورد بررسی قرار گرفت. کسب ضرایب شرایط علی (839/0)، شرایط مداخله‌گر(870/0)، زمینه‌های مؤثر (925/0)، راهبردهای اقتصادی (913/0)، پیامدهای تربیت اقتصادی (763/0)، کل پرسشنامه (951/0) نشان دهنده پایایی با ثبات اندازه‌گیری آن بود. یافته­های تحقیق حاکی از آن بود که تربیت اقتصادی – حرفه­ای دانش آموزان در دوره اول متوسطه در تحقق اهداف هشتگانه در سطح متوسط قرار داشته است. بالاترین سطح را «درک مهارت حرفه­ای» به خود اختصاص داد و پایین­ترین سطح را «بسط عدالت اقتصادی» تشکیل داده بود.

کلیدواژه‌ها

تربیت اقتصادی – حرفه ای؛ الگوی تربیت اقتصادی – حرفه ای؛ اعتباریابی

مراجع