پیش بینی عملکرد شغلی معلمان بر اساس توانمندسازی روانشناختی

فصلنامه آموزش و پرورش متعالی

دوره 1، شماره 4، بهمن 1400، صفحه 89-98   

نوع مقاله: مقاله پژوهشی

شناسه دیجیتال (DOI): 10.30495/ee.2022.1953699.1078

نویسنده

یکتا اخلاق نیک^*

دانشگاه ازاد لامرد

چکیده

مقدمه و هدف: معلم مؤثرترین عامل شناخته شده در مدرسه بوده و عملکرد شغلی معلمان از شاخص های اساسی موفقیت و تداوم اهداف سازمان های آموزشی است و توانمندی معلمان نقش مهمی در آن خواهد داشت . هدف این پژوهش پیش بینی عملکرد شغلی معلمان بر اساس توانمندسازی روانشناختی بوده است.
روش شناسی پژوهش:  به روش توصیفی همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه معلمان زن مدارس ناحیه 4 شهر شیراز به تعداد 413 نفر بود که 198 نمونه به روش تصادفی خوشه‌ای چندمرحله ای انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های عملکرد شغلی پاترسون، توانمندسازی روان‌شناختی اسپریتزر استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه استفاده شد.
یافته ­ها: نتایج ضریب همبستگی نشان داد که عملکرد شغلی با توانمندسازی روان‌شناختی رابطه مثبت و معناداری دارد. همچنین نتایج رگرسیون چندگانه با روش گام به گام نشان داد که در میان مؤلفه های توانمندسازی روان‌شناختی مؤلفه های معناداری، اعتماد، تأثیرگذاری و شایستگی بهترین پیش بینی عملکرد شغلی معلمان بودند.
بحث و نتیجه ­گیری: به نظر می رسد برای بهبود عملکرد شغلی بهتر است عوامل موثر بر آن را بشناسیم، بنابراین باید توانمندسازی روانی را ارتقا دهیم.

کلیدواژه‌ها

عملکرد شغلی؛ توانمندسازی؛ توانمندسازی روانشناختی؛ معلمان

مراجع

References

1- Abdullahi, Bijan, grandson of Ibrahim, Abdul Rahim (1385). Empowering employees is the golden key to human resource management, editing publications (in persian)

2- Adeyemi, T. O. (2010). Principals leadership styles and teachers job performance in senior secondary schools in ondo state, Nigeria. International journal of eduvational administration and policy studies, 2(6).83-91. (in persian)

3- Applebaum, S.H and Honegger, K. (1998). Empowerment: a Contrasting overview

4- Abbas, nargis, Ashiq, Uzma, Noreen, Roina. (2021). Mediation of Motivation in the Relationship between Psychological Empowerment and Job Satisfaction of the School Teachers, Pakistan Social Sciences Review. Vol. 5, No. I (in persian)

5- Izadi Yazdanabadi, Ahmad, Noshavar, Hadith Sadat. (2010). Job Characteristics of Teachers and Its Relationship with Empowerment, Journal of Human Resource Management Research, 3 (4), 187-167. (in persian)

6- Ivancevich, J.R. konopaske and M. Matteson. (2005). Organizational behavior and management, new York, McGraw- Hill.

Krietner, R. (1996). Management delhi: Houghton on mifglin compony.

7- Lee, A.N. and Nie, Y. (2014). Understanding teacher empowerment: teachers’ perceptions of principal’s and immediate supervisor’s empowering behaviors, psychological empowerment and work related outcomes. Teaching and teacher education, 41, 67-79.

8- Moye, M, j. Henkin, A.B. and Egley, R.J. (2005). teacher principal relationships: Exploring linkages between empowerment and interpersonal trust , journal of educational administration, 3(43) 82-95

9- Moradi, Morteza, Jalilian, Hamidreza. (2015). The effect of psychological empowerment on organizational performance of NAJA employees, the role of mediating job stress, job satisfaction and organizational commitment, Quarterly Journal of Supervision and Inspection, 9 (3), 98-73. (in persian)

10- Muezzin, Zeinab and Movahed Movahedi, Hamid and Rezvanfar, Ahmad and Mirtorabi, Mahdieh. (1390). Investigating the factors affecting the job performance of teachers in agricultural vocational schools in Tehran province. Quarterly Journal of New Approach in Educational Management, 2 (5), 115-134. (in persian)

11- Nasimi, Mohammad Ali, Zare, Aida (1399). The Relationship between Organizational Social Responsibility Support and Employee Job Performance with the Role of Organizational Identification and Customer Orientation, Human Resource Management Development and Support Chapter, 15 (55) 129-104. (in persian)

12- Salimi, Jamal, Abdi, Arash (1394). Study of the Relationship between Organizational Change Strategies and Teacher Job Performance, Leadership Research and Educational Management, Volume 2, Number 5. (in persian)

13- Saki, Reza, Nemati, Hamideh, Rezaei, Maryam (2015) Investigating the relationship between empowerment and self-efficacy with teachers 'job performance in public girls' high schools in Tehran, Journal of Education in Education, 1 (5) 51-32. (in persian)

14- Tsangm Kwok Kuen, Du, Yixuan, teng Yuan.(2022). Transformational leadership, teacher burnout, and psychological empowerment: A mediation analysis. PAGE IS SECURE, Social Behavior and Personality: an international journal, Volume 50, Number 1