بررسی رابطه بین سطح خودآگاهی معلمان با انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان متوسطه اول شهرستان چالوس

پژوهش‌های برنامه‌ریزی درسی و آموزشی

دوره 11، شماره 1، شهریور 1400، صفحه 129-142   

نوع مقاله: مقاله پژوهشی

نویسندگان

زینب عظیمی¹؛ فرزانه فرضی^{* 2}

¹دانش آموخته مقطع کارشناسی ارشد رشته برنامه ریزی درسی، واحد چالوس، دانشگاه آزاد اسلامی، چالوس، ایران

²کارشناس ارشد و دبیر آموزش و پرورش شهرستان شهریار، ایران. (نویسنده مسئول)

چکیده

معلمان، صاحب‌نظران و دست‌اندرکاران حوزه تعلیم و تربیت دریافته‌اند که موفقیت دانش‌آموزان در زندگی نیازمند چیزی بیش از گذراندن واحدهای درسی و کسب دانش تحصیلی و ارتقای مدرک است. تعلیم و تربیت باید مهارت‌های اجتماعی و هیجانی را نیز شامل شود تا به فراگیران امکان دهد به­طور مؤثر با چالش‌های پیش­رو در زندگی روبه‌رو شوند. از جمله عواملی که موفقیت دانش‌آموزان را تا حد زیادی پیش‌بینی می‌کند توانایی‌ها و شایستگی‌های اجتماعی ـ روانی است. این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین سطح خود اگاهی معلمان با انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان متوسطه اول شهرستان چالوس می­باشد. روش تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نوع توصیفی و به روش همبستگی می­باشد .جامعه آماری کلیه معلمان دوره متوسطه اول شهرستان چالوس در سال تحصیلی 1399-98 و بر اساس جدول مورگان تعداد 114 نفر انتخاب  و به روش نمونه­گیری تصادفی ساده انتخاب و برای تجزیه و تحلیل اطلاعات علاوه بر آمار توصیفی از آمار استنباطی همبستگی استفاده شد؛ و نتایج حاکی از آن است که بین خودآگاهی معلمان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان متوسطه اول همبستگی مثبت و معناداری وجود دارد و پیشنهاد می­گردد که توجه به ابعاد خودآگاهی معلمان توجه و تأکید مسئولین قرار گیرد.  

کلیدواژه‌ها

خودآگاهی؛ انگیزه پیشرفت تحصیلی؛ معلمان مهارت‌های آموزشی؛ دانش زمینه‌ای

مراجع