پیش‌بینی الگوی مفهومی برنامه درسی مبتنی بر تفکر تأملی: مورد مطالعه برنامه درسی کارشناسی علوم تربیتی

پژوهش‌های برنامه‌ریزی درسی و آموزشی

دوره 12، شماره 2، مهر 1401، صفحه 227-242   

نوع مقاله: مقاله پژوهشی

نویسنده

نوشین شاه بهرامی^*

گروه علوم تربیتی، واحد رشت، دانشگاه آزاد اسلامی، رشت، ایران.

چکیده

پژوهش حاضر، به پیش­بینی الگوی مفهومی برنامه درسی مبتنی بر تفکر تأملی در دوره کارشناسی علوم تربیتی پرداخته است. این تحقیق به لحاظ هدف کاربردی و روش انجام آن زمینه­ای است. جامعه آماری شامل دو گروه کلیه متخصصان برنامه درسی به تعداد 20 نفر و مدرسان مدعو ذیربط به تعداد 165 نفر در دانشگاه­های آزاد اسلامی استان مازندران بوده است. برای تعیین حجم نمونه، در جامعه آماری متخصصان برنامه­ریزی درسی، تمامی اعضا به­عنوان نمونه در دسترس انتخاب شدند و تعداد نمونه مدرسان ذیربط از طریق فرمول تعیین حجم کوکران 116 نفر و به روش نمونه­گیری تصادفی طبقه­ای انتخاب گردیدند و در مجموع حجم نمونه 136 نفر انتخاب شد. ابزار جمع­آوری داده­ها، پرسشنامه محقق­ساخته است که با مقیاس اسمی و با طیف چهار گزینه­ای تهیه شد و پس از تأیید روایی پرسشنامه، پایایی آزمون با استفاده از آلفای کرونباخ، 92/0 به دست آمد. به منظور تحلیل داده­های گردآوری شده، از شاخص­های توصیفی (فراوانی و درصد) و آمار استنباطی(خی دو) استفاده گردید. یافته­ها نشان داد که توجه و بکارگیری مؤلفه­های تفکر تأملی در نظام آموزش عالی با تأکید بر دوره کارشناسی علوم تربیتی از دیدگاه هر دو گروه مورد تأیید است

کلیدواژه‌ها

الگوی مفهومی؛ برنامه درسی؛ تفکر تأملی؛ نظام آموزش عالی

مراجع