نقش برنامه درسی پنهان در رفتار شهروندی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دخترمقطع فنی و حرفه ای

پژوهش های کاربردی در علوم رفتاری

دوره 10، شماره 38، اسفند 1397، صفحه 1-20   

نوع مقاله: مقاله پژوهشی

نویسندگان

نسرین ارواحی^{* 1}؛ مهتاب سلیمی^{* 2}

¹کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی ، دانشگاه آزاد اسلامی کرج، کرج ، ایران .

²استادیار مدیریت آموزشی ، گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی کرج، کرج ، ایران .(نویسنده مسئول)

چکیده

چکیده
هدف از پژوهش شناسایی نقش برنامه درسی پنهان در رفتار شهروندی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می باشد .روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی و جامعه آماری دانش آموزان دختر مقطع فنی و حرفه ای ناحیه سه کرج با تعداد 1920 می باشد. 320 نفر  از طریق فرمول کوکران به روش تصادفی ساده انتخاب شدند . ابزار گردآوری اطلاعات   پرسشنامه های برنامه درسی پنهان ملکی(1393)،  رفتار شهروندی پور مومنی(1394)، و از میانگین معدل نیمسال اول دانش آموزان به عنوان سنجش پیشرفت تحصیلی، استفاده شد. روایی محتوایی و صوری ابزار بر اساس نظر متخصصان تایید و پایایی از طریق آلفای کرونباخ 84/0برای پرسشنامه برنامه درسی پنهان و 85/0 برای پرسشنامه رفتار شهروندی بدست آمد. نتایج نشان داد بین برنامه درسی پنهان بارفتار شهروندی 59/0 و با پیشرفت تحصیلی 26/0 همبستگی وجود دارد و برنامه درسی پنهان 3/86 درصد از رفتار شهروندی و  6/18 درصد از پیشرفت تحصیلی را پیش‌بینی می‌کنند .
واژگان کلیدی : برنامه درسی پنهان ، رفتار شهروندی، پیشرفت تحصیلی .

کلیدواژه‌ها

واژگان کلیدی : برنامه درسی پنهان؛ رفتار شهروندی؛ پیشرفت تحصیلی