فصلنامه علوم رفتاری/43 ارتباط متقابل محیط با مقوله آموزش و یادگیری

پژوهش های کاربردی در علوم رفتاری

دوره 9، شماره 31، خرداد 1396، صفحه 43-54   

نوع مقاله: مقاله پژوهشی

نویسندگان

مهرنوش زارعی فر^{* 1}؛ افسون گودرزپور عراقی²

¹دانشآموخته کارشناسی ارشد آموزش زبان آلمانی، دانشکده زبان های خارجی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی

²استادیار و عضو هیات علمی دانشکده زبان های خارجی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز

چکیده

چکیده
اشخاص ، اماکن و اشیاء می توانند هم به صورت نیروی بازدارنـده و هـم بـه گونـه ای تسـهیل
کننده در مرحله ی یادگیری اثربخش باشند.این موضوع که محیط های آموزشی باید محـرک هـای
لازم به منظور افزایش توان یادگیری را داشته باشد ، چندین دهه است که مورد مطالعه ی بسیاری از
حوزه های مختلف دانش از جمله روانشناسی محیط قرار گرفته اسـت.اینگونـه محـیط هـا از اجـزا و
عناصر متعددی تشکیل گردیده اند که همه ی آن ها در کنار یکدیگر معنی دار خواهند شد و کیفیت
1.دانشآموخته کارشناسی ارشد آموزش زبان آلمانی، دانشکده زبان های خارجی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی
2.استادیار و عضو هیات علمی دانشکده زبان های خارجی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز
 

 

44/ارتباط متقابل محیط با مقوله آموزش و یادگیری
و ویژگی هر یک در شکل گیری رفتار های گوناگون موثر می باشند.لذا برای دستیابی به یک محیط
یادگیری مطلوب باید به شناخت گروههای مختلف یادگیرنده و الگوهای رفتـاری متفـاوت پرداخـت.
پژوهش پیش روی با مروری بر مفاهیم یادگیری و محیط ، به بررسی ارتباط متقابل کیفیـت مکـان و
میزان یادگیری در افراد پرداخته است.این تحقیق بصورت کیفـی بـوده و روش گـردآوری اطلاعـات
مبتنی بر مرور متون و اسناد کتابخانه ای می باشد.
واژگان کلیدی:روان شناسی محیطی ، فضاهای آموزشی ، علوم رفتاری ، ادراک و یادگیری

کلیدواژه‌ها

واژگان کلیدی:روان شناسی محیطی؛ فضاهای آموزشی؛ علوم رفتاری؛ ادراک و یادگیری