اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات418
تعداد شماره‌ها10,006
تعداد مقالات83,645
تعداد مشاهده مقاله78,627,328
تعداد دریافت فایل اصل مقاله55,777,932
Izadpanah, Jafar, Sadighi, Firooz, Akbarpour, Leila. (1401). Metalinguistic Feedback Use in Grammar Retention: A Case of Iranian High School Students. نشریه علمی پژوهشی دانشگاه آزاد اسلامی, 2(1), 57-70. doi: 10.30495/jntell.2023.1979589.1044
Jafar Izadpanah; Firooz Sadighi; Leila Akbarpour. "Metalinguistic Feedback Use in Grammar Retention: A Case of Iranian High School Students". نشریه علمی پژوهشی دانشگاه آزاد اسلامی, 2, 1, 1401, 57-70. doi: 10.30495/jntell.2023.1979589.1044
Izadpanah, Jafar, Sadighi, Firooz, Akbarpour, Leila. (1401). 'Metalinguistic Feedback Use in Grammar Retention: A Case of Iranian High School Students', نشریه علمی پژوهشی دانشگاه آزاد اسلامی, 2(1), pp. 57-70. doi: 10.30495/jntell.2023.1979589.1044
Izadpanah, Jafar, Sadighi, Firooz, Akbarpour, Leila. Metalinguistic Feedback Use in Grammar Retention: A Case of Iranian High School Students. نشریه علمی پژوهشی دانشگاه آزاد اسلامی, 1401; 2(1): 57-70. doi: 10.30495/jntell.2023.1979589.1044

Metalinguistic Feedback Use in Grammar Retention: A Case of Iranian High School Students

Journal of New Trends in English Language Learning
دوره 2، شماره 1، فروردین 2023، صفحه 57-70    اصل مقاله (453.2 K)
نوع مقاله: Original Article
شناسه دیجیتال (DOI): 10.30495/jntell.2023.1979589.1044
نویسندگان
Jafar Izadpanah1؛ Firooz Sadighi* 2؛ Leila Akbarpour3
1Ph.D. candidate, Department of English Language, Shiraz Branch, Islamic Azad University, Shiraz, Iran
2Professor of Applied Linguistics, Department of English Language, Shiraz Branch, Islamic Azad University, Shiraz, Iran
3Assistant Professor of TEFL, Department of English Language, Shiraz Branch, Islamic Azad University, Shiraz, Iran
چکیده
این مطالعه با هدف تعیین اثربخشی بازخورد شفاهی صریح (EOF) در قالب بازخورد فرازبانی (تبیین) بر حفظ ساختارهای دستوری دانش‌آموزان دبیرستانی ایرانی انجام شد. برای دستیابی به این هدف، عملکرد فراگیران در نتیجه بازخورد شفاهی صریح مورد بررسی قرار گرفت. 60 دانش آموز دختر دبیرستانی انگلیسی زبان انگلیسی به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند. پس از آن، یک آزمون گرامر برای مشاهده اثر بازخورد اصلاحی انجام شد. تکنیک‌های آماری مورد استفاده برای اندازه‌گیری این اثرات، مجموعه‌ای از آزمون‌های تی مستقل و دو آنالیز واریانس یک‌طرفه بود. نتایج حاکی از تأثیر معنادار بازخورد فرازبانی شفاهی بر حفظ دستور زبان در طول زمان بود.
کلیدواژه‌ها
Explicit feedback؛ grammatical structures؛ metalinguistic oral feedback؛ retention
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 147
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 139


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب