Effect of Consciousness-raising via Vocabulary Input Flooding on Iranian Intermediate Learners’ Writing Fluency

Journal of New Trends in English Language Learning

دوره 2، شماره 1، فروردین 2023، صفحه 85-95   

نوع مقاله: Original Article

شناسه دیجیتال (DOI): 10.30495/jntell.2023.1984699.1058

نویسندگان

Saeideh Fatahzadeh^{* 1}؛ sajad Shafiee²؛ Fariba Rahimi Esfahani²

¹PhD Candidate, Department of English, Shahrekord Branch, Islamic Azad University, Shahrekord, Iran

²Assistant Professor, Department of English, Shahrekord Branch, Islamic Azad University, Shahrekord, Iran

چکیده

این مطالعه با هدف بررسی تأثیر افزایش آگاهی از طریق سیل ورودی واژگان بر روانی نوشتاری زبان آموزان ایرانی متوسط ​​انجام شد. برای این منظور 80 زبان آموز زبان انگلیسی از طریق آزمون مهارت زبان (OPT) به عنوان شرکت کنندگان متوسط ​​انتخاب و به طور تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل هر کدام شامل 40 زبان آموز دختر و پسر متوسط ​​تقسیم شدند. درمان برای گروه آزمایش 13 جلسه دو ساعته به طول انجامید که در آن شرکت کنندگان در معرض وظایف افزایش آگاهی از طریق سیل ورودی واژگان قرار گرفتند. گروه کنترل هیچ درمانی دریافت نکرد و فقط از روشهای آموزشی مرسوم پیروی کرد. در پایان درمان، آزمون نوشتن برای هر دو گروه انجام شد. داده‌های جمع‌آوری‌شده با استفاده از آزمون تی زوجی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج تجزیه و تحلیل داده‌ها نشان داد که گروه آزمایش در روان‌نویسی به‌طور معنی‌داری از گروه کنترل بهتر عمل کرد. این یافته ممکن است پیامدهای نظری و آموزشی برای معلمان/ فراگیران زبان، طراحان برنامه درسی، ELT و سیاست گذاران و سهامداران داشته باشد.

کلیدواژه‌ها

Consciousness-raising؛ Intermediate Learners؛ Vocabulary Input Flooding؛ Writing Fluency