بررسی مشکلات آموزش در فضای مجازی با استفاده از برنامه شاد در دوران پساکرونا با رهیافت پدیدار‌شناسی

پژوهش‌های برنامه‌ریزی درسی و آموزشی

دوره 13، شماره 1، اردیبهشت 1402، صفحه 49-66   

نوع مقاله: مقاله پژوهشی

نویسندگان

زکیه بیکی دمنه¹؛ سید محمد رضا داودی^{* 2}

¹دانشجوی دکتری مدیریت دولتی، واحد اصفهان ،دانشگاه آزاد اسلامی، خوراسگان، ایران.

²استادیار مدیریت، واحد دهاقان ،دانشگاه آزاد اسلامی ،دهاقان ،ایران. [e-mail]

چکیده

با توجه به اینکه بیماری همه­گیر کووید19 بحرانی بی‌سابقه را به جهانی وارد کرده، که در حال تحول دیجیتالی است، میلیون‌ها نفر برای جلوگیری از شیوع بیماری و حفظ تداوم خود به­طور ناگهانی شروع به فعالیت خود در فضای مجازی کردند به­طوری که در حال حاضر، آموزش در مدارس به­صورت مجازی پیگیری می­شود. پژوهش حاضر، با هدف بررسی مشکلات آموزش در فضای مجازی با استفاده از برنامه شاد در دوران پساکرونا صورت گرفته است. این مطالعه در چهارچوب رویکرد کیفی و با روش پدیدار شناسی انجام شده است. داده­ها با استفاده از مصاحبه نیمه­ساختار یافته گردآوری شدند. مشارکت کنندگان 3۰ نفر از آموزگاران مدارس هر سه مقطع تحصیلی شهرستان فریدن بودند که از طریق نمونه­گیری هدفمند از نوع ملاکی انتخاب شدند و مصاحبه­ها تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت. تحلیل داده­ها با استفاده از روش هفت مرحله­ای کلایزی انجام پذیرفت. یافته­های پژوهش نشان داد که ادراک آموزگاران از مشکلات و چالش­های آموزش در برنامه شاد، شامل 10 مضمون اصلی و 52 زیر مضمون شد. مضامین اصلی شامل: 1- مشکلات مربوط به دانش‌آموزان؛ 2- مشکلات مربوط به والدین؛3- مشکلات مربوط به برنامه شاد؛ 4- مشکلات مربوط به مدیران؛ 5- مشکلات مربوط به آموزگاران و دانش آموزان؛ 6- مشکلات مربوط به آموزگاران؛7- مشکلات محتوا؛ 8- مشکلات تجهیزات؛9- مشکلات سازمانی؛10- مشکلات ارزشیابی می­باشد.

کلیدواژه‌ها

آموزش؛ فضای مجازی؛ برنامه شاد؛ پساکرونا

مراجع