ارائه الگوی مفهومی توسعه فرهنگ عمومی در نظام آموزشی دوره ابتدایی( مبتنی بر نظریه برخاسته از داده ها)

فصلنامه مطالعات مدیریت و رهبری در سازمان های آموزشی

مقاله 2، دوره 3، شماره 2 - شماره پیاپی 10، مرداد 1402، صفحه 13-37   

نوع مقاله: مقاله پژوهشی

شناسه دیجیتال (DOI): 10.30495/mlseo.2023.705405

نویسندگان

سمیرا مستعلی¹؛ علی اکبر خسروی بابادی^{* 2}؛ کامبیز پوشنه^{* 3}

¹دانشجوی دکتری علوم تربیتی واحد تهران مرکزی ،دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران

²دانشیار گروه برنامه‌ریزی‌درسی واحد تهران مرکزی- دانشگاه آزاد اسلامی، تهران ایران

³استادیار گروه تربیت و مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران

چکیده

هدف اصلی این پژوهش ارائه الگوی مفهومی توسعه ‌فرهنگ‌ عمومی در نظام آموزشی دوره‌ابتدایی با رویکرد کیفی و مبتنی بر نظریه برخاسته از داده‌‌های ‌پارادایمی بود. شرکت‌کنندگان پژوهش را خبرگان‌حوزه برنامه‌درسی و علوم‌اجتماعی (3‌نفر در زمینه علوم‌اجتماعی و 9نفر در برنامه‌درسی) و دارای‌رتبه علمی در دانشگاه‌های کشور تشکیل دادند که با روش نمونه‌گیری-نظری و هدفمند از نوع گلوله‌برفی انتخاب شدند. نمونه‌گیری از صاحب‌نظران در این پژوهش تا زمانی ادامه پیدا کرد که فرایند اکتشاف، تجزیه و تحلیل به نقطه اشباع نظری رسید. داده‌های پژوهش از طریق مطالعه گستره نظری‌پژوهش، پیشینه‌های مطالعاتی و مصاحبه با خبرگان جمع‌آوری و طی سه مرحله کدگذاری‌باز، محوری و انتخابی تحلیل و در قالب الگوی‌پارادایمی و مفهومی شکل و پس از مرحله‌کدگذاری با استفاده از فن‌دلفی و بارش‌مغزی توسط خبرگان و صاحب‌نظران‌حوزه برنامه‌درسی مورد اعتبارسنجی نظری قرار گرفت. طبق یافته‌های‌پژوهش الگوی‌مذکور در 5‌بعد و مشتمل بر 17‌مؤلفه و 347‌شاخص حول مقوله‌محوری الگو یعنی توسعه‌فرهنگ‌عمومی شکل گرفت.

کلیدواژه‌ها

فرهنگ‌عمومی؛ توسعه فرهنگ‌عمومی؛ الگوی مفهومی؛ نظام آموزشی؛ دوره‌ابتدایی

مراجع