بررسی نقش معلم در برنامه درسی آموزش پیش دبستانی مبتنی بر بازی

فصلنامه تعالی تعلیم و تربیت و آموزش

دوره 1، شماره 4، شهریور 1402، صفحه 70-83   

نوع مقاله: مقاله پژوهشی

نویسندگان

ودود شوشتری گوگ تپه¹؛ محمد علی مجلل چوبقلو^{* 2}؛ جهانگیر یاری حاج عطالو³؛ زرین دانشور هریس⁴

¹دانشجوی دکترای برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز، ایران.

²استادیار دانشکده علوم تربیتی دانشگاه آزاد واحد بناب، ایران.

³دانشیار دانشکده علوم تربیتی دانشگاه آزاد واحد تبریز، ایران.

⁴دانشیار دانشکده علوم تربیتی دانشگاه آزاد تبریز.ایران

چکیده

 
پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش معلم در برنامه درسی آموزش پیش دبستانی مبتنی بر بازی در سال 1402-1401 انجام گرفته است. این تحقیق از لحاظ روش، از نوع تحقیقات کمی- کیفی و از لحاظ هدف جزء تحقیقات کاربردی بوده که در رویکرد کیفی از روش تحلیل مضمون استفاده شده است. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه صاحب نظران برنامه درسی، روانشناسان تربیتی و مربیان پیش دبستانی که به ترتیب در دانشگاه­های استان آذربایجان غربی یا در مدارس و مراکز پیش دبستانی تدریس می­کنند، می­باشد. نمونه آماری شامل 20 نفر از صاحب نظران برنامه درسی و روانشناسان تربیتی که حداقل دارای دو تالیف کتاب و پنج مقاله علمی و پژوهشی و 10نفر از مربیان پیش دبستانی که دارای 5 سال تجربه آموزش داشته اند با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند تا حد اشباع انتخاب شدند. ابتدا بر اساس مصاحبه نیمه ساختار یافته، دیدگاه­های جامعه آماری استخراج و سپس از طریق کدگذاری پاسخ­های مصاحبه شوندگان کد بندی و مقولات نهایی مشخص شد و نتایج پژوهش نشان می­دهد: راهنمایی، تسهیل گری، ایجاد شرایط و فراهم کردن بسترهای لازم و تهیه امکانات و وسایل بازی از مهمترین مولفه‌های نقش معلم است.

کلیدواژه‌ها

نقش معلم؛ برنامه درسی؛ آموزش پیش دبستانی مبتنی بازی