تاثیر خودتعیین‌گری بر رفتارهای تسهیل‌کننده سبک زندگی تحصیلی سلامت‌محور با میانجی‌گری‌ خوش‌بینی تحصیلی در دانش‌آموزان دوره دوم دبستان

دانش و پژوهش در روان شناسی کاربردی

مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 21 اسفند 1402

نوع مقاله: مقاله پژوهشی

شناسه دیجیتال (DOI): 10.30486/jsrp.2022.1944597.3242

نویسندگان

لیلا حیدریانی¹؛ عزت اله قدم پور^{* 2}؛ محمد عباسی³

¹دانشجوی دکتری دانشگاه لرستان

²لرستان- خرم آباد کمالوند- کیلومتر 5 جاده خرم آباد- تهران- دانشگاه لرستان- گروه روانشناسی

³استادیار دانشگاه لرستان

چکیده

هدف این پژوهش تاثیر خودتعیین‌گری بر رفتارهای تسهیل‌کننده سبک زندگی تحصیلی سلامت‌محور با میانجی‌گری‌ خوش‌بینی تحصیلی در دانش‌آموزان دوره دوم دبستان بود. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی و از نوع مدل معادلات ساختاری بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان (دوره دوم) دبستان شهرستان بروجرد در سال تحصیلی 400- 1399 به تعداد 16000 بود که به صورت تصادفی خوشه‌ای تعداد 450 نفر به عنوان نمونه انتخاب شد. داده‌های پژوهش به کمک پرسشنامه‌های رفتارهای تسهیل‌کننده سبک زندگی تحصیلی سلامت‌محور (Salehzadeh & et al. 2017)، خودتعیین‌گری (Deci & Riyan. 2002) و خوش‌بینی تحصیلی (Tschannen-Moran & et al. 2013) گردید. داده‌ها با استفاده از روش تحلیل مسیر مورد تحلیل قرارگرفت. نتایج نشان داد که اثر مستقیم خودتعیین‌گری بر خوش‌بینی تحصیلی (27/0 = β، 001/0>p) و رفتارهای تسهیل کننده سبک زندگی تحصیلی سلامت‌محور (29/0 = β، 001/0>p) معنادار است. همچنین اثر مستقیم خوش‌بینی تحصیلی (35/0= β، 05/0>p) بر رفتارهای تسهیل‌کننده سلامت معنادر است. ضریب مسیر غیر مستقیم بین خودتعیین‌گری و رفتارهای تسهیل‌کننده سبک زندگی تحصیلی سلامت‌محور با نقش واسطه‌ای خوش‌بینی تحصیلی نیز معنادار است (95/0 = β، 05/0>p). با توجه داشتن به متغیرهای خودتعیین‌گری و خوش-بینی تحصیلی می‌توان افزایش رفتارهای تسهیل‌کننده سبک زندگی تحصیلی سلامت‌محور دانش‌آموزان را انتظار داشت.

کلیدواژه‌ها

رفتارهای تسهیل‌کننده؛ سبک زندگی تحصیلی؛ سلامت‌محور؛ خودتعیین‌گری؛ خوش‌بینی تحصیلی

مراجع