اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی بر خلاقیت، انگیزه پیشرفت و خودپنداره تحصیلی

ابتکار و خلاقیت در علوم انسانی

مقاله 6، دوره 2، شماره 4، فروردین 1392، صفحه 121-140   

نوع مقاله: علمی - پژوهشی

نویسندگان

بختیار کرمی¹؛ آزاد الله کرمی^{* 2}؛ نظام هاشمی¹

¹نویسنده

²نویسنده مسئول

چکیده

 
زمینه: خلاقیت، انگیزه پیشرفت و خودپنداره تحصیلی از متغیرهای کلیدی در نظام های آموزشی هستند که زمینه رشد و ارتقای شناخت، نگرش و مهارتهای دانش آموزان را فراهم می آورند، بنابراین اجرای برنامه ای که زمینه شکوفایی این متغیرها را فراهم آورد از اهمیت خاصی برخوردار است. 
هدف: این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی بر خلاقیت، انگیزه پیشرفت و خودپنداره تحصیلی صورت گرفته است.
 روش: این پژوهش به روش آزمایشی، از نوع پیش­آزمون-پس­آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان پسر سوم راهنمایی شهرستان قدس در سال تحصیلی 91/1390 بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله‌ای، 60 نفر از دانش آموزان  انتخاب و در دو گروه 30 نفره جایگزین شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش پرسش­نامه خلاقیت عابدی،  مقیاس انگیزه پیشرفت هرمنس و مقیاس خودپنداره تحصیلی دلاور  است.
یافته ها: آموزش مهارتهای شناختی و فراشناختی بر خلاقیت، انگیزه پیشرفت، و خودپنداره تحصیلی مؤثر است.
نتیجه گیری: با آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی می توان خلاقیت، انگیزه پیشرفت و خودپنداره تحصیلی را بهبود بخشید. 
 

کلیدواژه‌ها

راهبردهای شناختی و فراشناختی؛ خلاقیت؛ انگیزه پیشرفت؛ خودپنداره تحصیلی؛ دانش آموزان