تعداد نشریات | 418 |
تعداد شمارهها | 9,987 |
تعداد مقالات | 83,495 |
تعداد مشاهده مقاله | 76,810,033 |
تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 53,906,642 |
تأثیر سبک مدیریت کلاسی تعاملگرایانه بر اضطراب ریاضی دانشآموزان پایه ششم ابتدایی | ||
فصلنامه رهبری و مدیریت آموزشی | ||
مقاله 6، دوره 9، شماره 4، دی 1394، صفحه 95-110 اصل مقاله (383.45 K) | ||
نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
نویسندگان | ||
ظهراب نجفی* 1؛ احسان عظیم پور2 | ||
1فوق لیسانس آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی ارومیه | ||
2فوق لیسانس تحقیقات آموزشی دانشگاه شهید مدنی آذربایجان تبریز | ||
چکیده | ||
پژوهش حاضر، به بررسی تأثیر سبک مدیریت کلاسی تعاملگرایانه بر اضطراب ریاضی دانشآموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان پلدشت پرداخته است. این پژوهش، از نوع تحقیقات شبه آزمایشی بوده و طرح پژوهشی مورد استفاده در این پژوهش، طرح پیشآزمون و پسآزمون و با گروههای مقایسه است. جامعه آماری در این تحقیق، دانشآموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان پلدشت در سال تحصیلی 94-93 که تعداد آن 703 نفر (374 نفر دانشآموز پسر و 329 دانشآموز دختر) میباشد. حجم نمونه با استفاده از جدول بارتلت، 104 نفر تعیین و به روش نمونهگیری دسترس در چهار کلاس (دو کلاس دخترانه و دو کلاس پسرانه) انتخاب گردید. برای اندازهگیری اضطراب ریاضی دانشآموزان، از پرسشنامه 18 سؤالی اضطراب ریاضی شکرانی (1381) استفاده شد. پایایی درونی پرسشنامه براساس ضریب آلفای کرونباخ، 77/0 به دست آمد. تجزیه و تحلیل دادهها، با استفاده از نرم افزار SPSS 18 و با استفاده از روشهای آماری توصیفی و نیز استنباطی شامل تحلیل کواریانس انجام شد. نتایج نشان داد اعمال سبک مدیریت کلاسی تعاملگرایانه بر کاهش اضطراب ریاضی، کاهش اضطراب آزمون ریاضی و کاهش اضطراب ماهیت ریاضی، مؤثر است. همچنین، میانگین اضطراب ریاضی، اضطراب آزمون ریاضی و اضطراب ماهیت ریاضی در دختران کمتر از پسران است؛ بنابراین اعمال سبک مدیریت تعاملگرایانه میتواند نقش بسزایی در فراهم کردن جو مطلوب در جلسه آموزش درس ریاضی و کاهش اضطراب ریاضی داشته باشد. | ||
کلیدواژهها | ||
اضطراب ریاضی؛ سبک مدیریت تعاملگرایانه؛ دانشآموزان ششم ابتدایی | ||
آمار تعداد مشاهده مقاله: 402 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 457 |