بررسی تأثیر روش تدریس همیاری بر پیشرفت تحصیلی دروس جغرافیا، تاریخ و مدنی دانش آموزان پسر پایه پنجم شهر گرگان

فصلنامه مهارت های روانشناسی تربیتی

مقاله 5، دوره 4، شماره 2 - شماره پیاپی 14، شهریور 1392، صفحه 50-59   

نوع مقاله: مقاله پژوهشی

نویسندگان

عذرا خزائی^{* 1}؛ علی اصغر بیانی2²؛ حسین فکوری حاجی یار²

¹کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد آزاد شهر، آزاد شهر، ایران

²استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد آزاد شهر، آزاد شهر، ایران

چکیده

پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر روش تدریس همیاری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در دروس جغرافیا و تاریخ و مدنی صورت گرفته است. روش تحقیق شبه آزمایشی و از نوع طرح پیش آزمون و پس آزمون بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی شهر گرگان در سال تحصیلی 91-90 بوده است. حجم نمونه تحقیق 40 نفر بود که در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. در گروه آزمایشی روش تدریس به شیوه همیاری انجام شد. ابزار مورد استفاده آزمون های پیشرفت تحصیلی را  محقق ساخته بود. کلیه آزمون ها از نظر روایی و پایایی مورد تأیید قرار گرفتند (86/0 و 79/0). به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل کواریانس (ANCOVA) استفاده شد. نتایج بدست آمده  نشان داد که روش تدریس همیاری پیشرفت تحصیلی  دانش آموزان را در دروس جغرافیا، تاریخ و مدنی افزایش می دهد.

کلیدواژه‌ها

پیشرفت تحصیلی؛ روش تدریس همیاری؛ روانشناسی تربیتی