نقش هوشمندسازی مدارس بر هوش اجتماعی، هوش معنوی و پیشرفت تحصیلی دانش‎آموزان

فصلنامه فن آوری اطلاعات و ارتباطات در علوم تربیتی

مقاله 4، دوره 9، 1 (پیاپی 33)، آذر 1397، صفحه 83-98   

نوع مقاله: مقاله پژوهشی

نویسندگان

ترانه عنایتی¹؛ علیرضا عالی پور^{* 2}؛ عبدالرضا توماج³

¹دانشیار گروه مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری

²استادیار دانشگاه علوم دریایی امام خمینی نوشهر

³دانش‌آموخته کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران

چکیده

این تحقیق با هدف بررسی تأثیر هوشمندسازی مدارس بر هوش اجتماعی، هوش معنوی و پیشرفت تحصیلی دانش‎آموزان در شهرگرگان انجام گرفت. روش پژوهش توصیفی، از نوع علی- مقایسه‎ای است. جامعه آماری شامل دانش‎آموزان دبیرستان‎های شهر گرگان می‎باشد. حجم نمونه، بر اساس جدول کرجسی و مورگان، 301 نفر برآورد شد که به روش تصادفی خوشه‎ای انتخاب شدند. ابزار جمع‎آوری داده‎ها، پرسش‎نامه هوش اجتماعی ترومسو و پرسش‎نامه هوش معنوی عبدالله‎زاده بود. پیشرفت تحصیلی نیز بر اساس معدل امتحان نهایی سال سوم دبیرستان بررسی شد. تجزیه و تحلیل داده‎ها به کمک نرم‎افزار SPSS و با استفاده از آزمون‎های آماری تی گروه‎های مستقل و ضریب همبستگی پیرسون انجام شد. یافته‎ها نشان داد که بین هوش اجتماعی و هوش معنوی دانش‎آموزان مدارس عادی و هوشمند تفاوت وجود دارد، به طوری که دانش‎آموزان مدارس هوشمند دارای هوش اجتماعی و هوش معنوی بالاتری بودند؛ اما، تفاوت معناداری بین پیشرفت تحصیلی دو گروه مشاهده نشد. هم‎چنین، یافته‎ها نشان داد که پیشرفت تحصیلی با هوش اجتماعی و ابعاد آن رابطه معناداری ندارد ولی با هوش معنوی و ابعاد آن همبستگی معناداری نشان داد. نتیجه آنکه حضور دانش‎آموزان در مدارس هوشمند می‎تواند موجب رشد بهتر هوش اجتماعی و هوش معنوی آنها شود.

کلیدواژه‌ها

مدارس هوشمند؛ هوش اجتماعی؛ هوش معنوی؛ پیشرفت تحصیلی

مراجع