تاثیر شیوه های مختلف تدریس تربیت بدنی بر مشارکت ورزشی دختران دارای اضطراب اجتماعی اندام

پژوهش‌های برنامه‌ریزی درسی و آموزشی

دوره 10، شماره 2، مهر 1399، صفحه 77-94   

نوع مقاله: مقاله پژوهشی

چکیده

چکیده:
      دانش آموزان نگران هستند که دیگران در خلال تمرینات ورزشی، ظاهر بدنی آنها را چگونه ارزیابی می کنند. هدف این پژوهش بررسی تاثیر تدریس مشارکتی و رقابتی بر مشارکت ورزشی دانش آموزان دچار اضطراب اجتماعی اندام است. از میان تعداد 250 دانش آموز دختر دوره راهنمایی به صورت خوشه­ای نمونه­گیری صورت گرفت و سپس به صورت تصادفی به سه نمونه 40 نفره تقسیم شدند. داده­ها با روش آماری تحلیل واریانس وکوواریانس با اندازه­های تکراری و آزمون t زوجی، باکس، گرین هاوس – گیزر و ماچلی تحلیل شدند. در پیش آزمون و پس آزمون، تمامی افراد پرسشنامه انگیزش ورزشی و اضطراب اجتماعی اندام و عزت نفس را تکمیل کردند. پس از 14 جلسه، یک پس آزمون به عمل آمد. نمونه­های انتخاب شده، در پیش آزمون که شـامل عوامـل آمـادگی جسـمانی و حرکتی بـود، شـرکت کردنـد. یافته­های این تحقیق نشان دادند که هر دو شیوه تدریس رقابتی و مشارکتی، بر روی دانش آموزان دارای اضطراب اندام موثر است. ولی تأثیر تدریس مشارکتی مثبت و دارای ثبات بیشتری است. روش رقابتی هر چند که منجر به افزایش مشارکت ورزشی می­شود. ولی عزت نفس شده را در آنها کاهش و اضطراب را افزایش می­دهد. تدریس مشارکتی در کاهش اضطراب اجتماعی اندام و افزایش مشارکت ورزشی موثرتر از تدریس رقابتی است.
تاریخ دریافت 11/7/1400
تاریخ انتشار 4/8/1400

کلیدواژه‌ها

واژگان کلیدی: تدریس مشارکتی؛ تدریس رقابتی؛ اضطراب اجتماعی اندام؛ مشارکت در ورزش؛ عزت نفس

مراجع