تجربه زیسته دبیران زن دوره متوسطه اول از آموزش چندفرهنگی

پژوهش‌های برنامه‌ریزی درسی و آموزشی

دوره 13، شماره 2، مهر 1402، صفحه 143-156   

نوع مقاله: مقاله پژوهشی

شناسه دیجیتال (DOI): 10.30495/jcdepr.2023.709134

نویسندگان

سمیه صائبی¹؛ علیرضا عصاره^{* 2}؛ نرگس کشتی آرای³

¹دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم تحقیقات، تهران- ایران

²استاد گروه علوم تربیتی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجائی، تهران

³دانشیار گروه علوم تربیتی، واحد اصفهان(خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران

چکیده

آموزش چندفرهنگی در هدف اول خود به دنبال تربیت افرادی است که نه تنها نسبت به فرهنگ خود قدردان هستند، بلکه برای سایر فرهنگ­ها نیز ارزش و احترام قائلند و آنها را باعث قوت و پیشرفت فرهنگ خودشان می­دانند. تحقیق حاضر، با هدف بررسی تجربه زیسته دبیران زن در خصوص آموزش چندفرهنگی است. به­منظور نیل به این هدف از رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسی استفاده شده است. جامعة پژوهش شامل تمامی دبیران زن مشغول به تدریس در سال تحصیلی 1400-1399 در شهر اصفهان بود که با استفاده از روش نمونه­گیری هدفمند و بر مبنای اشباع داده­ها نمونه­ها به 12 نفر رسید و با کمک مصاحبه عمیق نیمه­ساختار­یافته داده­ها گردآوری و به شیوه کلایزی با کمک نرم­افزار Maxqda18 مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج، حاکی از 6 مؤلفه اصلی محتوای آموزشی، شیوه آموزش، تقویت روابط، تطابق محیطی، ارزشیابی متنوع و پذیرش تنوع فرهنگی است که از 110 کد مفهوم اولیه و دسته­بندی مقولات به دست آمده است. ابعاد به دست آمده از تجارب دبیران زن از آموزش چندفرهنگی می­تواند به­عنوان مدلی در برنامه درسی چندفرهنگی سودمند افتد.

کلیدواژه‌ها

آموزش چندفرهنگی؛ تجربه زیسته؛ دبیران زن؛ دوره متوسطه اول

مراجع