ساختار عاملِی فهرست تنِیدگِی ناشِی از انتظارهاِی تحصِیلِی

روانشناسی تحولی: روانشناسان ایرانی

مقاله 7، دوره 4، شماره 16، تیر 1387، صفحه 387-398   

نویسندگان

امید شکری¹؛ احمد به پژوه²؛ زهره دانشورپور³؛ محمد مولایی³؛ زهرا نقش⁴؛ رضا علِی طرخان⁴؛ فهیمه کهتری⁵

¹دانشجوی دکترا دانشگاه تربیت معلم

²دانشیار دانشگاه تهران

³کارشناس ارشد روانشناسی عمومی

⁴کارشناس ارشد تحقیقات آموزشی

⁵کارشناس ارشد روانشناسی کودکان استثنایی

چکیده

به‌منظور بررسی ساختار عاملی و ویژگیهای روان‌سنجی فهرست تنیدگی ناشی از انتظارهای تحصیلی (AESI؛ انگ و هوان، 2006)، 143 پسر و 182 دختر دبیرستانی فهرست تنیدگی ناشی از انتظارهای تحصیلی (AESI)‏ و فرم کوتاه مقیاس ترس از ارزیابی منفی (FNES-B؛ لری، 1983) را تکمیـل کردند. تحلیل عاملی اکتشـافی دو عامل انتظارهای والدیـن‌/ ‌معلمان و انتظارهای خود را تأیید کرد. نتایج تحلیل عاملی تأییدی ضمن حمایت از ساختار عاملی به دست آمده از تحلیل عاملی اکتشافی، نشان دادند که الگوی دو عاملی AESI در مقایسه با الگوی تک عاملی برازش بهتری با داده‌ها دارد. همبستگی مثبـت معنادار بین نمره‌های مقیاس ترس از ارزیابی منفی با نمره‌های زیر مقیاسها و نمره کـل AESI مبین روایی همگرای این فهرست بود. همسانی درونی زیرمقیاسها و عامل کلی AESI مناسب بود. نتایج پژوهش حاضر، ثبات ساختار عاملی AESI و اعتبار این فهرست را برای سنجش تنیدگی ناشی از انتظارهای تحصیلی در دانش آموزان ایرانی نشان دادند.

کلیدواژه‌ها

فهرست تنِیدگِی ناشِی از انتظارهاِی تحصِیلِی؛ ساختار عاملِی؛ تحلِیل عاملِی اکتشافِی؛ تحلِیل عاملِی تأِیِیدِی