مقایسه تأثیر آموزش الکترونیکی با روش سنتی بر یادگیری مهارت‌های زبان انگلیسی دانش‌آموزان

فصلنامه فن آوری اطلاعات و ارتباطات در علوم تربیتی

مقاله 7، دوره 7، 3 (پیاپی 27)، اردیبهشت 1396، صفحه 127-143   

نوع مقاله: مقاله پژوهشی

نویسندگان

کامران جباری¹؛ علی ایمان زاده^{* 2}؛ رعنا احمدزاده پورناکی³؛ ملیکا همراه زاده⁴

¹استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

²استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران

³کارشناس ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش، دانشگاه پیام نور، ارومیه، ایران

⁴کارشناسی ارشد آموزش و بهسازی منابع انسانی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران

چکیده

کاربردصحیح فن‌آوری‌های جدید مثل رایانه و تجهیزات وابسته به آن، به خصوص چند‌رسانه‌ای‌ها، در آموزش و یادگیری اهمیت به‌سزایی دارد و به بهبود فرآیند یاددهی و یادگیری کمک می‌کند. این پژوهش با هدف مقایسه تأثیر آموزش الکترونیکی با روش سنتی بر یادگیری مهارت­های زبان انگلیسی دانش­آموزان انجام گرفت. تحقیق از نظر هدف کاربردی و از لحاظ روش، شبه آزمایشی بود .جامعه آماری متشکل از کلیه دانش­آموزان دختر دوره متوسطه مشغول به تحصیل در شهرستان خوی به تعداد 1165 نفر بود. از میان آنان 44 نفر به عنوان نمونه و با روش نمونه­گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. برای گردآوری اطلاعات از ورقه‌های امتحانی درس زبان انگلیسی، استفاده شد. اطلاعات جمع­آوری شده با استفاده از آزمون‌  tدو گروه مستقل مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج بیانگر این بود که آموزش الکترونیک در تدریس بر مهارت­های خواندن، نوشتن، گوش کردن و صحبت کردن در درس انگلیسی در مقایسه با روش سنتی مؤثرتر است.

کلیدواژه‌ها

یادگیری سنتی؛ یادگیری الکترونیک؛ مهارت زبان انگلیسی

مراجع

Al-Kahtani, S. A. (2001). Computer-assisted language learning in EFL instruction at selected Saudi Arabian Universities: Progiles of faculty. Unpublished Doctoral Dissertation, Indian University of Pennsylvania.

Almekhlafi, A. (2006). The effect of Computer-Assisted Language Learning (CALL) on United Arab Emirates EFL school students’ achievement and attitude. Interactive Learning Research, 17(2), 121-142.

Babaie, M. (2010). An introduction to e-learning. Tehran: Chapar. (in Persian).

Barrow, L., Markman, L., & Rouse, C. E. (2009). Technology’s edge: The educational benefits of computer-aided instruction. American Economic Journal: Economic Policy, 1(1), 52-74.

Chuan Kung, S., & Chuo, T. W. (2002). Student perception of English learning through ESL/EFL websites. The Electronic Journal for English as a Second Language (TESL_EJ), 6(1), 1-14

Dela Cal- Fasoni, L. (2001). A technology to enhance teaching and learning. Front row phonics: Acal filed test, Mal. California State University.

Deryakulu, D., Buyukozturk, S., & Ozcinar, H. (2010). Predictors of academic achievement of student ICT teachers with different learning styles. InternationalJournal of Human and Social Sciences, 5(9), 567-573.

Domense. G. (2003). Online learning­ effective learning for higher education in South Africa. Ajet 19. Australian Journal of Educational Technology, 1(3), 45­56.

Fahimi, M. (2001). Role of information technology in education. Rahyaft, 25, 218-223. (in Persian).

Ghafari, Z. (2009). The evaluation of impact of information technology (IT) in improving teacher’s education. Scientific Articles of Educational Cultural Complex Tabatabai, Resalat Newspapers. (in Persian).

Hadjerrouit, S. (2010). Developing web-based learning resources in school education: A user-centered approach. Interdisciplinary Journal of E-Learning and Learning Objects, 6, 115-135.

Haghani, N. (2011). Language learning in a virtual context (Second Edition). Tehran: AmirKabir Publications. (in Persian).

Hergnan, B. R., & Olson, Métier, H. (2003). An Introduction on learning theories (Translated by Seif Ali Akbar). Tehran: Dowran Publicatiuon. (in Persian).

Hughes, J., & Attwell, G. (2007). A framework for the evaluation of e-learning. Paper presented on European seminar series on exploring models and partnerships for eLearning in SMEs. Belgium, Brussels.

Jafari Kokhalo, R., & Ali Hamidi, M. (2008). The comparison of effectiveness of new and traditional educational method from cognitive, emotional and behavioral achievements of high school students. Education, 97, 71-91. (in Persian).

Kafashi, H. R. (2009). Educational software. Educational Technology, 9(6), 17-19. (in Persian).

Kendra Sue, H. (2001). A descriptive analysis of a computer assisted instruction development English program. DAL-A, 62(10), 3283.

Khoobi, M., Mohammadi, N., Ahmadi Hedayat, M., Ghiyasvandiyan, Sh., & Varaei, Sh. (2017). Comparison of the nursing students' learning in two teaching methods using CD and training through traditional method. Nursing Education (JNE), 5(6), 18-22. (in Persian).

Mills, S. J., Yanes, M. J., & Casebeer, C. M. (2009). Perceptions of distance learning among faculty of a college of education. Online Learning and Teaching, 5(1), 19.

Norouzi, M., Zandi, F., & Mosamadani, F. (2008). Ranking methods use information technology in teaching-learning process in schools. Educational Innovations, 7(26), 34-9. (in Persian).

Seraji, F. (2007). Web based curriculum: A step towards decentralization or consolidation of centralization in the curriculum development system. Curriculum Studies, 1(4), 69-84. (in Persian).

 Shahamat, F., & Shahamat, N. (2016). The comparision of English language teaching methods through educational technologies in state university with Azad University in Shiraz. New Approach to Educational Management, 7(4), 267-286.

Shahamat, F., Kadivar, P., & Farzad, A. (2008). The relationship between cognitive styles and student achievement in math and chemistry, in a computer-assisted learning environment compared to traditional teaching environment. Education and Psychology, 33, 143-156. (in Persian).

Sheikhzadeh, M., & Mehr Mohammadi, M. (2004). Educational software of elementary mathematics based on constructivist approach and evaluation of its effectiveness. Educational Innovations, 3(9), 32-48. (in Persian).

Yazdani, B., Hossini Nasab, D & Farnia, M. (2014). The effect of computer assisted instruction (CAI) VS. traditional instruction on the second grade students’ learning English in the female high schools of district 1 in Tabriz. Instruction and Evaluation, 7(26), 59-74. (in Persian).

Zamani‚ E., Abedi‚ A., Soleimani‚ N., & Amini‚ N. (2010). A survey on the process of Isfahan secondry schools teachers’ interest to information and communication technology based on Hard and Hall Interesting Theory. Education and Learning Studies, 2, 107-132. (in Persian).

Zarei Zavaraki, E. (2008). Learning design center. Tehran: Culture Growth. (in Persian).

Zolfaghari, M., Mehrdad, N., Parsa Yekta, N., Salmani Barogh, N., & Bahrani, N. (2009). The effect of traditional teaching method versus electronic method on learning. Edu Med Sci, 7(1), 31-9. (in Persian).