تبیین نرخ ماندگاری بر اساس انواع تعامل دانشجویان در بستر یادگیری الکترونیکی

فصلنامه فن آوری اطلاعات و ارتباطات در علوم تربیتی

مقاله 2، دوره 10، 2 (پیاپی38)، دی 1398، صفحه 27-48   

نوع مقاله: مقاله پژوهشی

نویسندگان

فاطمه نارنجی ثانی^{* 1}؛ زینب السادات مصطفوی²؛ احمد کیخا³؛ رحیم عبادی⁴

¹استادیار گروه مدیریت آموزشی ،‌دانشگاه‌ تهران، تهران، ایران

²دانشجوی دکتری رشته مدیریت آموزشی،‌دانشگاه تهران ،تهران، ایران

³دانشجوی دکتری رشته مدیریت آموزشی،دانشگاه تهران،

⁴هیات علمی، مدیریت آموزشی، دانشگاه فرهنگیان، تهران

چکیده

هدف از این پژوهش، تبیین رابطه نرخ ماندگاری با انواع تعامل دانشجویان در بستر یادگیری الکترونیکی می باشد. پژوهش حاضر از نوع تحقیقات توصیفی بوده و از لحاظ هدف کاربردی می باشد. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانشجویان رشته های فنی-مهندسی موسسه آموزش عالی الکترونیکی مهر البرز را تشکیل می دهند. بنابراین با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده بر اساس فرمول کوکران، حجم نمونه ای با میزان 232 نفر برآورد شد. برای گردآوری داده ها نیز از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد که روایی آن پس بررسی خبرگان این حوزه به تایید رسید و پایایی آن نیز با بکارگیری ضریب آلفای کرونباخ 0.86 برآورد شد سپس نتایج در دو بخش توصیفی (درصد فراوانی، میانگین و انحراف معیار) و استنباطی (آزمون تی و ضریب همبستگی) با استفاده از نرم افزار spss تحلیل و بررسی شدند.یافته ها نشان می دهد که بیشترین و کمترین نرخ ماندگاری به ترتیب مربوط به رشته های مهندسی فناوری اطلاعات (0.86 درصد) و مهندسی فناوری اطلاعات-تجارت الکترونیک (0.18 درصد) است. اما برایند کلی نرخ ماندگاری در موسسه آموزش عالی مهر البرز برابر با 0.72 درصد بود. از میان تعاملات گوناگون در این بستر نیز تعامل دانشجویان با دستیاران با میانگین (3.8123) بالاترین میزان بود.

کلیدواژه‌ها

کلمات کلیدی: نرخ ماندگاری؛ تعامل؛ یادگیری الکترونیکی؛ آموزش عالی

مراجع