بررسی وضعیت موجود برنامه درسی قصد شده آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان از منظر دانش فناوری (براساس الگوی TPACK)

فصلنامه فن آوری اطلاعات و ارتباطات در علوم تربیتی

مقاله 3، دوره 10، 4 (پیاپی40)، تیر 1399، صفحه 45-65   

نوع مقاله: مقاله پژوهشی

نویسندگان

فتح اله کوشکی¹؛ محبوبه خسروی^{* 2}؛ مصطفی قادری³؛ علیرضا صادقی⁴

¹دانشجوی دکتری رشته مطالعات برنامه درسی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران ، ایران

²استادیار رشته مطالعات برنامه درسی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران

³دانشیار رشته مطالعات برنامه درسی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران

⁴مدیر گروه رشته مطالعات برنامه درسی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران

چکیده

   پژوهش حاضر با هدف بررسی وضعیت موجود برنامه درسی قصد شده آموزش ابتدایی از منظر دانش فن‌آوری انجام شد. روش پژوهش، تحلیل محتوا است. میدان پژوهش، برنامه درسی قصد شده آموزش ابتدایی است. نمونه­ی پژوهش دروس کاربرد فاوا در آموزش ابتدایی به روش هدفمند انتخاب شد. ابزار پژوهش سیاهه تحلیل محتوای محقق ساخته است که براساس الگوی TPACK تهیه شد. روایی ابزار به روش صوری تأیید شد و برای پایایی ابزار به روش اسکات ضریب توافق 05/91 به دست آمد. تجزیه و تحلیل کیفی داده­ها نشان داد که برنامه درسی حاضر از منظر دانش های معلمی بر مبنای الگوی قدیمی شولمن طراحی شده است.
 چون موضوعات مربوط به دانش فن‌آوری، جزء شایستگی محتوای پداگوژی بیان شده، به دانش فن‌آوری به عنوان یکی از انواع شایستگی به صورت واحدهای تئوری و عملی، به دانش فن‌آوری به صورت آنالوگو دیجیتال، به تلفیق فن‌آوری با محتوا و پداگوژی و یکپارچه­سازی این سه با ارائه ابزارهای محتوا، ابزارهای تدریس آنلاین و ابزار ارزشیابی توجه نشده است. بنابراین از ظرفیت برنامه درسی برای آموزش دانش فن‌آوری به خوبی استفاده نشده و براساس الگوی TPACK ناقص است.

کلیدواژه‌ها

دانش فناوری؛ برنامه درسی قصد شده؛ آموزش ابتدایی؛ دانشگاه فرهنگیان

مراجع