اثربخشی تربیت زیبایی‌شناختی بر تفکر انتقادی و تدریس خلاق دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان

فصلنامه علمی پژوهش های یاددهی و یادگیری دانشگاه آزاد واحد بجنورد

مقاله 1، دوره 17، شماره 70، خرداد 1401، صفحه 1-26   

نوع مقاله: پژوهشی

شناسه دیجیتال (DOI): 10.30495/educ.2022.1928086.2676

نویسندگان

علی ابراهیمی نیا^{* 1}؛ فیروزه زنگنه مطلق²؛ حمید جعفریان یسار³؛ مژگان محمدی نائینی⁴

¹مربی، گروه زبان و ادبیات، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران(نویسنده مسئول)

²گروه روان شناسی، واحد اراک، دانشگاه آزاد اسلامی، اراک، ایران

³استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران

⁴گروه علوم تربیتی، واحد اراک، دانشگاه آزاد اسلامی، اراک، ایران

چکیده

این مطالعه با هدف بررسی اثربخشی تربیت زیبایی‌شناختی بر تفکر انتقادی و تدریس خلاق دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان در سال تحصیلی1400- 1399 انجام شد. روش پژوهش آن شبه آزمایشی در یک طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون بود و به شکل مطالعه موردی روی 60 نفر از دانشجویان رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان قم که به‌صورت تصادفی ـ خوشه‌ای انتخاب شده بودند، اجرا گردید و بسته آموزشی تربیت زیبایی‌شناختی محقق ساخته نیز، طی 8 جلسه 90 دقیقه‌ای بر اساس رویکرد سازنده گرایی (E5) آموزش داده شد. ابزار اندازه‌گیری شامل دو پرسش‌نامه استاندارد تفکر انتقادی کالیفرنیا(1994) و تدریس خلاق چائوهانگ(2005) بود. پایایی پرسش‌نامه تفکر انتقادی کالیفرنیا در این مطالعه 91/0 و پایایی پرسش‌نامه تدریس خلاق چائوهانگ، 89/0 برآورد شد. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از تحلیل کوواریانس چند متغیره و نرم افزار SPSS نسخه 25 استفاده شد. نتایچ پژوهش نشان داد که بسته آموزشی تربیت زیبایی‌شناسی به طور معنی دار (با اطمینان 99 درصد) در بهبود تفکر انتقادی و تدریس‌خلاق دانشجو معلمان مؤثر بوده است. بنابراین بر اساس نتایج پژوهش حاضر، می‌توان تربیت زیبایی‌شناسی را به عنوان راهبردی مناسب و کارآمد برای بهبود تفکر انتقادی و تدریس خلاق دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان در نظر گرفت.

کلیدواژه‌ها

تربیت زیبایی‌شناختی؛ تفکر انتقادی؛ تدریس خلاق؛ دانشجومعلمان

مراجع