تأثیر مدیریت نوآوری بر عملکرد آموزشی در دانشگاه‌های علوم پزشکی مازندران

پژوهش‌های برنامه‌ریزی درسی و آموزشی

دوره 12، شماره 2، مهر 1401، صفحه 243-252   

نوع مقاله: مقاله پژوهشی

نویسندگان

غلامعلی پاشا¹؛ کیومرث خطیر پاشا^{* 2}؛ سعید صفاریان همدانی³

¹دانشجوی دکتری تخصصی مدیریت آموزش عالی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران.

²استادیار گروه مدیریت آموزشی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران، (نویسنده مسئول)[e-mail]

³استادیار گروه مدیریت آموزشی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران

چکیده

نوآوری، عامل مهم و حیاتی برای سازمان‌‌ها به منظور ایجاد ارزش است، لذا پژوهش حاضر با هدف برررسی تأثیر مدیریت نوآوری بر عملکرد آموزشی در دانشگاه‌‌های علوم پزشکی مازندران انجام شد. این مطالعه کاربردی با رویکردی ترکیبی به­صورت کیفی و کمی انجام شد. در بخش کمی نیز از روش توصیفی-پیمایشی استفاده شد. جامعه آماری بخش کیفی شامل 10 نفر از اساتید دانشگاه‌‌های علوم پزشکی مازندران بودکه به روش نمونه­گیری هدفمند انتخاب شدند و در بخش کمی 256 نفر با استفاده از روش نمونه­گیری تصادفی طبقه­بندی شده بر اساس فرمول کوکران از میان765 استاد هیأت علمی دانشگاه­های علوم پزشکی به­عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع­آوری داده­ها از دو پرسشنامه محقق­ساخته مدیریت نوآوری با 66 سؤال و پرسشنامه عملکرد آموزشی زندی با 25 سؤال استفاده شد. روایی و میزان اعتبار ابزارها تأیید شد و آلفای کرونباخ آنها نیز بالای 7/0 محاسبه شد. برای تجزیه و تحلیل داده­ها از نرم افزار SPSS21 و PLS3.2 استفاده شد. نتایج نشان داد بالاترین میزان میانگین در میان ابعاد مدیریت نوآوری مربوط به بعد فرهنگ سازمان با 92/3، و پایین­ترین مقدار هم به بعد مشوق­های سازمانی با مقدار 53/3 است و بعد فرهنگ سازمان با مقدار R2  برابر 835/0 در سطح بالاتر از قوی قرار دارد. همچنین بر اساس ضرایب مسیر، بار عاملی 368/0 برقرار است، لذا می‌‌توان نتیجه گرفت که تأثیر مدیریت نوآوری بر عملکرد آموزشی در دانشگاه‌‌های علوم پزشکی مازندران مثبت و معنادار می‌‌باشد.

کلیدواژه‌ها

نوآوری؛ مدیریت نوآوری؛ عملکرد آموزشی؛ اعضای هیأت علمی؛ دانشگاه‌‌ علوم پزشکی مازندران

مراجع